我用残损的手掌九年级语文课件

但始终没有屈服，1938年避居香港，带来苏生，将／驱逐阴暗，1931年加入中国左联，探究研讨1，诗集有《望舒草》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》等，这首诗，因受西方象征派影响，3，1928年因发表《雨巷》获“雨巷诗人”称号，我把全部的力量／运在手掌贴在上面，因为只有那里／是太阳，每部分抒发了诗人怎样的情感？3，婴孩手中乳，《我用残损的手掌》就是其中的一首，早期诗歌多抒写个人的哀愁，尽那边，意象朦胧，我蘸着南海／没有渔船的苦水??????无形的手掌／掠过无限的江山，那么软??????现在／只有蓬蒿；岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，《我用残损的手掌》《狱中题壁》等诗，在狱中，这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；江南的水田，憎恨侵略者的强烈感情，感情强烈，被日本宪兵逮捕，1925年入共青团，把握全诗的感情线索，感情朗读并背诵这首诗，蝼蚁一样死??????那里，含蓄，意象鲜明，原名戴梦鸥，体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感受，你了解诗人吗？你了解诗人生活的时代吗？诗人为什么要用“残损的手掌”来写这首诗？2，我用残损的手掌戴望舒(1905-1950)学习要点1，1935年回国，主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》，2，表现了热爱祖国，诗风大变，那一角／只是血和泥；这一片湖／该是我的家乡，受法国象征派诗人影响，酷刑致残，1942年春戴望舒因在报纸上编发宣传抗日的诗歌，你当年／新生的禾草是那么细，因为只有那里／我们不像牲口一样活，表现了高尚的民族气节，手掌／沾了阴暗，寄与／爱和一切希望，是春，4，这首诗前后两部分的感情色彩明显不同，只有那辽远的一角／依然完整，我／用残损的手掌／轻抚，这首诗从内容上可分为两部分，抗日战争后，我用残损的手掌戴望舒我用／残损的手掌摸索／这广大的土地：这一角／已变成灰烬，在那上面，1932年赴法留学，永恒的／中国！1942年7月3日阅读思考1，坚固／而蓬勃生春，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳）我触到／荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰／冷到彻骨，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌，明朗，对比手法的运用及其表达效果，体会诗人情感的变化，诗人简介及写作背景(1)戴望舒（1905－1950），堤上／繁花如锦幛，像／恋人的柔发，理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感，关于《我用残损的手掌》课件的说明《我用残损的手掌》为初中语文九年级（下）第二课，手指／沾了血和灰，诗人简介及写作背景(2)在牢狱里他写了几首诗，说说诗人内心深处情感的变化起伏，次年创办《新诗》月刊，（春天，温暖，请，