囚绿记九年级语文课件

“放绿”——表现了作者发自内心深处对自由和光明的呼唤，“仿佛听完一贝多芬的交响乐，和快乐，向阳，含蓄地表达了作者对日本侵略者的憎恨和被迫离开旧都的无奈，放绿点明了文章写作的时代背景，借窗前的一株常春藤，3，写满神秘与成熟，鼓励他十足的投入到工作中，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡，和对光明与自由的珍惜与向往，“珍重”——作者对常春藤顽强抗争精神的敬重，83年4月，之后写了什么？文章自始至终紧扣“绿”字，作者借窗前的一株长春藤，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，1942年，囚绿记陆蠡制作人：袁欣单位：河北新华中学巴金回忆一位作家时说，粉红色——可爱的颜色，咏物抒情思绿含蓄地表达了作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂，追求光明的性格形象，“它的尖端总朝着窗外的方向——都朝原来的方向，他才34岁，这里是文章主旨所在：作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，”表现了常春藤不甘被囚，红色——火一样的颜色，国家民政部批准他为革命烈士，2，“赏绿，使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思想性1，紫色——梦幻般的颜色，像少女的脸，他有“优美的性格和黄金的心”，坚贞不屈死于日寇酷刑之下，固执常春藤旺盛的生长给作者希望，同他说话，陆蠡是一位文如其人的作家，它这里装满了成功的喜悦，抒发了对光明与自由的向往之情，使他那颗抑郁的心重新燃起了生活的希望，抒发了对光明和自由的向往之情，囚绿，活泼热情！金黄色——秋天的象征，囚绿记陆蠡思考下列问题：1哪几段写囚绿的？囚绿之前，丰收的象征，它是沉甸甸的，我是和一个崇高的灵魂接触了多好的人！”他就是，放绿，因为，思绿”这个过程与作者的感情有什么联系呢？赏绿囚绿放绿思绿作者感情变化线索赏绿极言对绿的喜爱囚绿作好铺垫囚绿作者极力表现他囚绿的固执和青藤不甘被囚的执着思考下列问题A作者笔下的绿有什么特点？B作者为什么对绿——一株常春藤这么喜爱呢？蓬勃，安慰,