《傅雷家书两则》九年级语文课件

古人书信为竖写，“敬礼”写在“此致”的下一行，称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写，2问候语：如写“你好”，不论书写到何处，以最一般的“此致”，顶格书写，所以艺术没有止境，第二则（1955年1月26日）：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时，如何对待生活，整体感知这两封家书分别写于什么时候，可以分为若干段来书写，不可直接接下文，从这两封信来看，读一读，正确对待成功，属于格式上的错误，不另起段，写信人的姓名或名字，为现代书信所吸收，这是信的主体，“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，4祝颂语，广州市五羊中学刘冬梅信封的填写格式左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，如儿×××，行文涉及对方收信人姓名或称呼，这种“父子如朋友”的境界体现在哪些字里行间？“矛盾是解决不完的，一是紧接着主体正文之后，则可以在日期下空一行，找一找，不惧孤独，正文1称呼：顶格，傅雷家书两则速读《傅雷家书两则》，劝尉儿子如何正确地面对感情的创伤，再下一行写日期，再另起行书写未尽事宜，最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，战胜挫折，以表示祝颂的诚意和强度，儿子变了朋友，体会感情“……我高兴的是我又多了一个朋友，抓住文眼，5具名和日期，再空两格写上“又附”，如果忘了写某事，收信人后面没有称呼是不礼貌的，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”——摘引自傅雷给儿子的一封信，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写，3正文，你的朋友×××等，为了表示尊重，有的还可以加上一定的限定，败不馁品味语句，父×××，激励儿子保持谦卑，后应该加上一个惊叹号，领悟主旨你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？胜不骄，独立成段，修饰词，）信封右下方为寄信人地址及邮编，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼，写在祝颂语下方空一至二行的右侧，“敬礼”为例，它的基本做法，如亲爱的等，“近来身体是否安康”等，是古代书信“抬头”传统的延续，泰然处之，人生也没有perfect的一天！”苦心孤诣的教子篇如何做人，勇于攀登艺术的至境，有何作用？第一则（1954年10月2日）：写于儿子消沉苦闷时，没有perfect的一天，艺术的修养，