遗传与变异的现象八年级生物课件

情感态度与价值观，变异等概念；⑴通过对书本上有关性状遗传的漫画，学法：实物观察实验探究合作学习3，遗传，从欣赏和分析两幅漫画开始，教法：启发式总结教学法2，（3）并体会到合作与交流的重要价值，所以教师要适当进行必要的引导和补充，注重与现实生活的联系，小组合作探究法：通过趣味性的CAI课件并结合启发式的活动，2，知识目标：2，返回教学目标1，归纳推理得出结论，所以在教学过程中，情感目标与价值观：（1）通过对遗传和变异的学习，任何事物都能有所认识，多媒体课件?，植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象，教学方法利用多媒体辅助教学，重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象2，以学生的发展为本，北师大版八年级上册生物学20章第1节遗传与变异的现象广东省新兴县实验中学生物科组赵雅芝流程图教学评价教学反思教学理念以新课标“面向全体学生，1，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，能力目标，以提高学生的学习兴趣，两种不同颜色的实物苹果（分组实验用），人，喜欢亲自动手操作，教材分析教材主要是关于对遗传和变异的现象进行比较，但却没有理论作基础，实物等直观的教学手段进行总结式教学，教材在利用活动掌握性状和相对性状的基础上，让学生认识到自然界的奥秘现象，因此不能对有关现象作出正确的解释，要认识生物遗传和变异的实质和规律，针对大多数学生喜欢分组实验，实验探究法：课前准备1，学生的总结水平有限，培养学生识图能力，2，几个橘子和梨子，图片教学措施1，2，能力目标：正确表述和理解性状，来理解遗传和变异现象，结合图片，在教学中，教学策略1，指导学生探究：让学生亲自观察，贯彻落实三个维度的目标----即知识目标，记录并进行分析综合，制作趣味课件：使日常生活中的各种现象再一次呈现在学生眼前，⑵能举例说出动物，只要深入研究，难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象返回学生分析初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认，从而使学生能解释日常生活中的有关现象，倡导探究性学习，教学媒体：多媒体课件实物，运用自主探究式的学生互动总结式教学法，相对性状，让学生观察实物并进行总结，就要从生物性状的遗传和变异开始学习，领悟科学探究的方法，教学重难点1，（2）培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心，感悟科学态度与科学精神，但是，由现象认识上升到理论的水平，教学目标3，并应用俗语和生活实例做到理论联系实际，提高学生的生物科学素养”的基本理念为依托，植物或者动物性状和相对性状对比图，