蚯蚓说课八年级生物课件

?四，能力目标（1）探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点，教学过程课前通过小调查来了解学生对蚯蚓的初步认知，(一)引入(二)交流饲养蚯蚓的心得(三)探究实验——观察蚯蚓(四)环节动物的主要特征(五)总结五，大胆细心地观察，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点，提高学生的综合能力素质，发挥创新精神展示蚯蚓，2，为什么要生活在潮湿阴暗的地方呢?男女搭配合作饲养蚯蚓，比较和归纳它们的共同特征目的要求：1，塑料板，讨论，沙蚕，自主探究，教学对象分析随着教材的改革，总结和归纳，难点学生自己设计实验，（3）学会总结环节动物的主要特征，初二年级的学生对探究实验的学习已有初步的认识，进一步深化理解陆地生活的动物在形态结构等方面与陆地环境相适应的观点，材料用具：活蚯蚓，培养皿，3，生活的关系及其对自然界的意义，归纳等活动来获取知识，知识目标（1）通过饲养和观察蚯蚓，帮助减少对蚯蚓的恐惧感小组合作设计实验，教学目标1，可参照书本15页，必然会影响学习，棉花，做好记录，教学内容分析《陆地生活的动物——蚯蚓》是生物学八年级上册第五单元第一章第二节中第二课时的内容，女孩子还会有恐惧心理，讨论，因此对于《蚯蚓》这节课，培养创新精神，（2）学会通过比较，培养爱心，情感态度与价值观目标培养爱心，那么实验就无法进行下去，呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点，注意事项：1，有镊子，重点内容已不仅仅是让学生掌握蚯蚓适应陆地环境的形态结构和生理功能特点，2，因此，合理安排时间，方法步骤：自己设计，三，对典型的陆地动物——蚯蚓进行实验探究，提高探究能力，观察，学生在第一课时已了解陆地生活的动物在运动，因此本节课的设计目的主要是为学生创建开放式的学习平台，交流，陆地生活的动物——蚯蚓广州市44中学主讲人：朱海敏(说课课件)一，但生活在城市里的孩子，糙纸，观察蚯蚓的外部形态，观察蚯蚓的运动，判断，说出蚯蚓适应土壤生活的特点，如何消除或减轻学生对蚯蚓的恐惧感是本实验成败的一个关键，如果学生因为害怕而不动手，关心学生的心理状况换位思考法:假设你是蚯蚓，更重要的是通过实验进一步培养学生的探究能力和创新精神，（2）知道蚯蚓与人类生产，树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念，往往对蚯蚓缺少亲切感，低浓度酒精，尺子，实验内容必须包括蚯蚓的外部形态和运动特点，放大镜，二，水蛭的图片，教学重点,