呼吸作用九年级生物课件

想想看从哪几个方面证明？（做出三方面假设）5），吸收气体与呼出气体较，来证明植物生命过程中有没有吸收氧气？7），那么我们怎样证明植物的生命过程中释放出能量，2），那么我们怎样证明植物的生命过程中放出二氧化碳，存在呼吸过程，乙两个玻璃瓶中有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，怎样证明第一个方面？想想我们学习过的知识哪些与氧气相关？6），确定实验方案，综合上面三个活动，分析归纳知道了植物的生命过程中吸收氧气，FFMPG（说说人呼吸时，为什么要设置实验乙，进行实验（注意实验时不让容器内外气体互相扩散），9），各插入一支温度计，释放出能量，请看录像，将瓶中气体导入有澄清石灰水的试管中，不让容器内外气体互相扩散），观察记录，密封三四个小时后，什么成分多，1，实验方案：甲，根据实验方案（注意实验的条件：密闭，知道植物的生命过程中表现出了呼吸现象，分析结果，1），起对照作用2），描述画面中的情境，观察记录，1），下面我们用实验来验证，得出结论前面探究了探究植物的生命过程中吸收了氧气，煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？答：煮熟种子没有生命，植物呼吸作用时释放的能量是从哪里来的？答：是从细胞内储存的有机物中释放来的，由以上的活动，我们要说明一个问题，说明呼吸和什么有关？）3），细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是哪里？植物细胞呼吸作用图解JPG答：线粒体，运用加水排气法，描述画面中的情境，想到了什么？HHMPG4），不再进行生命活动而不能进行呼吸作用，实验，乙两个保温瓶中分别有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，观察记录，进行实验，进行实验，2，3，观察石灰水的变化，不让容器内外气体互相扩散，什么成分少？人运动时呼吸急促，设置变量）8），温暖环境，第二节呼吸作用1），再请看录像，探究，燃烧需要哪些条件？燃烧消耗哪些物质？产生哪些物质？有什么现象？能不能从燃烧得到启发，观察，应该怎样做说服力？想想看，根据实验方案（注意实验的条件：密闭，观察甲乙两保温瓶内温度的变化，不让容器内外热量互相交换），实验方案：甲，在温暖的地方放置一夜后，放出二氧化碳，讨论：1），前面验证植物的生命过程中放出二氧化碳，生物的共同特征有哪些？基本特征是什么？举例说说，下面我们用实验来验证，我们用怎样的实验方案来证明？（注意实验的条件：密闭，起什么作用？答：为了说明实验甲的结果，除上述的有物质和能量，