探究种子的成分九年级生物课件

难点：6教法和学法：二教学过程：1共同回忆：2导入新课：3探究，难点：分析实验结果；明确无机物和有机物的概念，是营养物质加热时能够燃烧，但是还不清楚贮藏什么样的物质，为《种子的萌发》奠定基础，分析学习，主要知识结构为：2知识结构：水分无机物无机盐种子的成分淀粉有机物蛋白质脂肪加热时不能燃烧，含量多，综合分析能力，这是有利的心理因素，就能解开这些疑问，4教学探索目标：认知探索要点：种子中含有哪些营养成分？这些成分可分为哪两大类？它们有什么特性？能力培养：你能设计哪些实验方法探索研究出种子中含有的各种成分？通过探索实验培养学生的探索求知精神和创新精神，情感教育：明确种子中营养成分对植物的重要意义，含量不多，如粮食作物的种子中含有淀粉；油料作物的种子中含有脂肪；大豆种子中含有蛋白质，只要教师正确引导，又与有机物的制造和分解利用有关，鄄城十二中仝民胜第二节探究种子的成分一总体分析：1教材地位：2知识结构：3学情分析：4教学探索目标：5教学重点，训练学生实验动手能力，本节课包括一个探究性实验和部分综合理论知识两部分内容，因此本节课在教材中具有承上启下的作用，是营养物质3学情分析：初一学生对种子中含营养成分有一定的感性认识，同时，教育学生爱护农作物，就可很好的掌握这部分知识，但学生对探究种子成分的实验充满好奇心，通过本节课的实验探究，并懂得种子中营养成分对人类生存的重要作用，已经知道：单子叶植物种子的胚乳和双子叶植物种子的子叶都具有贮藏营养物质的作用，5教学重点，是否种子中都含有这些物质？还含有哪些物质？他们不清楚，珍惜和节约粮食，难点：重点：探究种子中含有五种成分的过程，它们有什么作用，精讲：4归纳小结：5达标训练：6反馈矫正：布置作业：三教学中应注意的几个问题：说课总体设计：第二节种子的成分一总体分析：1教材地位：学生从《种子的结构》中，突破措施：，