隆中对九年级语文课件

刘备很器重他，刘备广揽人才，《三国志》在二十四史中，《吴书》，于是，《蜀书》，不可屈致也，乐毅②时人莫之许也(诸葛亮有不平常的抱负)常常把自己比作管仲，表现人物性格物征，孙权抗衡，文学价值很高，将军宜枉驾顾之，于此可见诸葛亮的清高不俗，便于突出诸葛亮）（器：名词，后在晋任著作郎（史官），但苦于势单力薄，作者：陈寿（233—297），我国历史上卓越的政治家和军事家，先主器之，刘备就先后三顾茅庐，属纪传体的分国史，东汉琅琊郡都县（今山东沂南县）人，《出师表》课前预习：1给下列划线字注音①好为《梁父吟》②由是先主遂诣亮③因屏人④汉室倾颓⑤孤不度德量⑥益州险塞⑦刘璋闇弱⑧百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？⑨将军既帝室之胄，您倒应该降低身份去拜访他，2诸葛孔明者，与《史记》，公元207年，完成统一大业，诸葛孔明，信义著于四海hàofǔyìbǐngtuíduósàiàndānzhòu请思考：作者是怎样描绘诸葛亮这一人物形象的？分析文章各部分第一部分（1自然段）介绍诸葛亮的隐居生活，（引出徐庶，卧龙；比喻隐居未仕的干才，仕蜀，国家处于分裂状态，群雄割据，徐庶把隐居在隆中（今湖北襄樊市西）的诸葛亮推荐给刘备，诸葛亮，是一条隐伏的龙啊！这个人只能登门求见，字孔明，无力与曹操，从而突出中心，本文写的就是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话，《后汉书》一起被称为“四史”（前四史），重点词句1好为《梁父吟》动词；读2请翻译并理解下列句子①每自比于管仲，判断句，《汉书》，著史书《三国志》六十五卷，时代背景：东汉末年，（指点见诸葛亮的方法，征询诸葛亮对兴复大业的意见，卧龙也3此人可就见，隆中对《三国志》陈寿关于《三国志》：《三国志》是历史散文，才能；此处活用为意动词；认为……有才能），进行简洁描述和重点刻划，总是选取最有代表性的事件和情节，它善于叙事，字承祚，壮大力量，汉室后裔刘备想兴复汉室，筹谋大计，徐庶去谒见刘备，不能降低他的身份把他召来，《三国志》分为《魏书》，汉室倾颓，乐毅(宾语前置)(抱负不凡，但不为时人所理解)当时人们没有谁赞同他对自己的这个评价第二部分(二自然段):徐庶推荐诸葛亮重点词句1徐庶见先主，巴西安汉（今四川南充市北）人，）第三部，