生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质高一生物课件

由于实验内容的设置上注重学生对材料的选择，二，教材内容的特点探究层次零级水平的探究一级水平的探究2，乐于并有能力接受自主探究的学习模式，合理有序地组织教学，脂肪和蛋白质》学校：台山一中说课人：甄洁述E-mail:zhenjieshu@163com教材分析学习方法教学方法教学过程教学反思学情分析《普通高中课程标准实验教科书·生物必修1》第二章检测生物组织中的糖类，一方面为接下来的学习各类有机物奠定感性认识基础，难点：实验所用材料多，学情分析*学生的思维水平，作出预测设计实验（1）先预测，三，再检测，课堂上发挥小组长的协助管理作用，创设情景，合作学习显得尤为重要，豆浆，《检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质的原理和方法，做好充分的准备:材料仪器准备，自主学习教师演示葡萄糖，试剂种类和使用方法多，另一方面，任务繁重，淀粉溶液和花生油正确颜色反应，花生种子匀浆）3，实验动员，3，学生的情感和知识准备，教学目标知识：①尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类，课堂容量大突破：面对全体学生，教学程序创设情景任务驱动实验动员知识准备分组探究自主学习成果交流评价反思拓展延伸学以致用作出预测设计实验1，对检测结果的预期和实验方案的设计，（2）设计记录表格，脂肪和蛋白质②推断组织液中有机物的种类和大致含量?能力：①学习实验探究的方法②初步掌握评价和报告实验结果的能力情感态度价值观：严谨认真合作学习敢于质疑善于反思4，制作知识卡片卡片二：试剂比较2，知识准备卡片一：实验原理教师：印发有关实验原理和检测方法的参考资料学生：合作学习，分组探究，（梨汁，学习能力已经发展到较高阶段，脂肪和蛋白质一，自主探究合作学习，马铃薯匀浆，任务驱动假设每个同学是一个营养师或检验员……如何准确检测出未知组织液各含哪种物质？你要选择哪些实验器材和试剂？提供ABCD四种未知组织液，为以后各章节的探究性实验的顺利开展搭建了一个较高的起点，记录预测和实测结果，分享交流教法：组织者，蛋白质，成分待侧样品实4，因此有利于培养了学生的实验探究的能力，有实验操作的基础*材料试剂多，糖类和脂质等知识内容之前，作为对比观察液，*感兴趣，引导者注意生成性问题的再探究四，教法学法学法：任务驱动，说教材1，教材的地位和作用新教材把实验安排在学习蛋白质，教学重点难点重点：检测生物组织中的糖类，小组长：组，