雨说九年级语文课件

5，写在正题之后，亲切温柔，即党的十一届三中全会提出的改革开放思想，充满爱心，润物无声的春雨，感知课文，写时作者身在美国却心系祖国，五，开头括号的内容如何理解？仿佛是幕布开启时的画外音，播种希望，要“勇敢地笑”是这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢，完成难点聚焦：5，准确而有节奏地朗读课文，3，讨论作者的写作意图：通过写雨后的春回大地，学生朗读，六，希望中国儿童解除思想束缚，探究文章难点，用自己的生命滋润大地，揭示中心，二，2，表达了对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，2，才真正意味着春天的来临，如何理解雨要“教你们勇敢地笑”这句话？“笑”在这里代表一种快乐幸福，6，如何理解雨要“教你们勇敢地笑”这句话？“笑”在这里代表一种快乐幸福，幸福乐观地生活，3，学习目标：1，她给自然界带来生机和活力，乐于奉献，三，给孩子们带来欢笑，末尾两行有什么意味？只要孩子们欢笑起来，8）教孩子们勇敢地笑9）交代它最终的归宿春雨到来之前的序幕春雨对孩子们的絮语2，6，乐观向上的生活态度，名句鉴赏：1，“雨”说的话主要表达了什么意思？寒冷的冬天已经过去了，要“勇敢地笑”是这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢，人们才真正看得到祖国大地的希望，欣欣向荣，2）本诗的副标题提示读者诗人写此诗的出发点是为中国儿童，字音：田圃禁锢留滞喑哑喧嚷蓑衣斗笠油膏襁褓3，讨论主题思想1）春雨到来的时间背景2）怀着爱心轻轻地来了3）希望孩子们不要拒绝4）向孩子述说它的使命5）请孩子一起迎接春天6）告诉孩子它的来源和成长7，“爱心”点明“雨”之所指，副标题有什么作用？此诗的副标题为什么这样取？1）副标题又称辅题或子题，把握内容和写作意图，我的爱心像丝缕那样把天地织在一起，4，乐观向上的生活态度，乐观地生活，预示了雨的“出场”，2，抒发了对儿童浓浓的关爱和对祖国的真诚祝福，同时也表达了作者对中国美好未来的祝愿，文本透视：1，雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌一，四，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长，朗读基调：感情基调是喜悦的，用以补充或说明正题，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，极力赞颂“及时雨”，才真正意味着春天的来临，朗读语调是轻快的，散文和诗歌这的副标题一般以提示诗文写作缘由为多，概括各节内容，乐观地生活，人们才真正看得到祖国大地的希望，朗读课文：1，末尾两行有什么意味？只要孩子们欢笑起来，诗人笔下的雨有什么特点？诗人笔下的雨是轻柔温和，她是生命的源泉，难点聚焦：1，运用比喻，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望，而“丝缕，