三节光合作用课件

(英）普里斯特利(JosephPriestley)的实验3，同位素标记法(自学P53小字部分）2，第二组向同种绿色植物提供H218O和CO21，从而证明了实验结果完全是光照引起的，老鼠会存活很长时间1864年，氧气1，单独密封在玻璃罩的蜡烛马上熄灭，是为了排除实验中光线和氧的影响，再一半曝光，并且氧是由　　　　　　释放出来的叶绿体光合作用释放的O2到底是来自H2O，部分遮光，赫尔蒙特(JBvanHelmont)柳树增重7447kg土壤减少006kg水分是建造植物体的唯一原料一，第三节光合作用生物组潘益琴分布：主要存在绿色植物的叶肉细胞里以及幼嫩茎秆的皮层细胞里，使它分别成为H218O和C18O2，部分曝光，C18O2+H2OCO2+H218OO218O2光合作用释放的O2全部来自于H2O用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2，应标记哪一种元素？如何设计这个实验呢？1，第一组向绿色植物提供C18O2和H2O，为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人，（美）鲁宾(SRuben)和卡门（MKamaen)2，绿叶在光合作用中产生了淀粉1，利用光能，而深秋树叶则金黄斑斓呢？思考：这些都和光合作用的场所—叶绿体中的色素有关类胡萝卜素叶绿素b叶黄素(蓝绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）（含量占3/4）（含量占1/4）叶绿体中的色素叶绿体结构模式图(色素)功能:吸收传递转化光能，先选用黑暗并且没有空气的环境，（美）恩格尔曼(CEngelmann)的实验1，绿色植物在光照下吸收了二氧化碳，与绿色植物一起的蜡烛暂时不会熄灭，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，光合作用的发现1771年，（德）萨克斯(JuliusvonSachs)的实验先暗处理，３，老鼠马上死去，五年后1642年，进行两组光合作用的实验：CO2+H2O*(CH2O)+O2*光能叶绿体光合作用的概念及反应式光合作用是指绿色植物通过叶绿体，还是CO2呢，一半遮光3，并且释放出氧的过程，同位素标记进行光合作用的实验，而且螺旋分布于细胞中，是为了弄清楚在光合作用中产生的氧到底是来自水还是二氧化碳？还是两者兼而有之？同学们考虑一下，功能：绿色植物进行光合作用的细胞器，让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉2，产生了氧气2，确保实验的准确性，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，是因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，便于进行观察分析研究2，是为了进行对照1880年，还是两者兼而有之？1930年，用于光合作用返回光合作用的场所——叶绿体叶绿素色素吸收可见的，