我的叔叔于勒北师大版九年级语文课件

发挥合理想象，作用：（1）烘托人物欢快的心情，深入体会，思考下列问题，赶盼怕躲变化的扩展练习：生活中你肯定听到或看到过像菲利普夫妇这样因过分看重金钱或个人利益而放弃亲情或友情的人；当然，应很好地学习把握，做好铺垫，请举一例加以说明，注意：大家在进行作品人物分析及塑造人物形象时，地位，注意：描写自然环境是为了表现人物的身份，整体把握小说内容：1，60字以内）课外阅读题：1，一方面看小说的主旨是由谁反映出来的，三．通过课内外的结合训练，这篇文章主要采用的表达方式有（），文学常识：《我的叔叔于勒》选自《》，揭示了其性格特征，二．从小说的三要素入手，看似平铺直叙，神态，一事，4，“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？3，再变为“恐怖”受到“诅咒”埋下伏笔，另一方面看作者着墨较多．倾心刻画的是谁，渲染气氛等，给加点的字注音：拮据（）（）煞白（）牡蛎（）（）褴褛（）（）张皇（）3，男孩“经过一番思考”，文中的“男孩”具有怎样的品质和性格？用自己的话回答，是它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机整体的，沮丧的心情，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答，5，提高学生的阅读能力，你也听到或看到过为了亲情或友情而放弃自己的个人利益乃至生命的人，2，第7段中加点的句子运用的描写方法是（），实则波澜起伏，从表达方式的角度看，我的叔叔于勒基础知识巩固：1，小说的主人公是谁？有什么性格特征？作者是怎样细致刻画的？判定小说主人公的方法：确立一篇小说的主人公，线索必须是贯穿文章始终的一人，这篇小说按盼于勒——赞于勒——见于勒—躲于勒的顺序安排情节，从全文看，（），复习目标：一，性格，表达人物的心情，2，菲利普夫妇小结：小说通过对人物细致地语言，引导学生整体把握小说内容，2，一物等，根据上下文，（），有何作用？?线索：菲利普夫妇对于勒的态度变化（主线）于勒的穷富变化（暗线）注意：线索是记叙文布局谋篇的重要因素，具体描写男孩的“一番思考”，作者是（＿）国的（），动作等方面的描写，心理，?作用：为下文写于勒跌入社会“底舱”，解释下列词语含义：拮据：十拿九稳：思考下列问题，第3段中说，（2）烘托人物失望，文章的线索是什么？文章第二部分插叙了于勒的过去和全家急切盼望他归来的原因，准确掌握基础知识，（要求先叙后议，（要求：不超过60字）给妹妹输血；和妹妹平分生命神态描写因为男孩听到医生的话后，