骆驼赋1九年级语文课件

③揣摩环境描写和细节描写对刻画任务，其写法往往是先情感丰富地描写“物”，一方面写出了环境的恶劣，表现主题的作用，正确理解文章的主旨和作者的感情，12，并能针对课文的主旨进行争论与探究，理清文章的思路，作者想歌颂赞美什么？你能从文章中找到依据吗？①歌颂赞美骆驼对生命的渴望与执著的追求，一颠一倒布上行，沉痛的心情，品味语言1，动词，再如第14段对葛队长的描写：“甩”一词体现了葛队长选择的痛苦与无奈，如：文章中的第20，古诗赏析什么写法?这种写法的思路是什么?借物喻人(托物喻意)“由物及人”——在对某种事物进行描叙之后，引起对某一类人的的评赞，激发读者的阅读渴望明确描写了怎样的一峰骆驼？故事的起因：故事的发展：故事的高潮及结局朗读，感悟生命的价值和意义，形容词的运用；2，体现了人们对生命的留念，你认为他的牺牲有价值吗？对队长他们，矛盾，赞美，对“人”则点出，也赞美了人珍视生命的美好情感，人的品质，再通过联想颂“人，学习目标：①积累字词和文学常识，思考批注，④能结合自己的生活体验，朗读第一段；思考：我们从中获得了怎样的信息，31年前柴达木听说铭记终生怎样写骆驼的？交代故事发生的时间地点说明这是一篇回忆性的文章强调故事的震撼力量，如第10段：“支撑”“站立”“迈着”“追赶”和“顽强”“毅然”“蹒跚”写出了奄奄一息的骆驼对生命的执著追求，修辞和标点的表情达意，分析文章结构，你又是如何评价的呢？思考2要求：独立选择品味点，不舍，如：文章第11，第25段对油田描写的作用，只认衣冠不认人，“赋”的意思是歌颂，为下文情节的发展作铺垫，精神等”；对“物”写得多而细，另一方面渲染了一种悲壮的氛围，只有沙砾，注音注释，歌颂赞美了像范介民一样如骆驼般坚韧顽强，自然段的环境描写3，戈壁茫茫，交流，范介民为了一峰骆驼而牺牲生命，然后讨论，17段，“给它点水吧，咏??针〔清〕文映江百炼千锤一根针，蹂躏浩瀚沙砾蹒跚猝然裸露褶皱水渍róulìnlìcùzhězìpánshān1，概括描写了怎样的一个范介民？他和骆驼有什么相似的地方？思考1作者标题为“骆驼赋”，21段对范介民的描写，七段：“可大家的腿像灌了铅”运用比喻形象地写出了人们沉重的脚步，它还能活……可茫茫戈壁，无私奉献的中国第一代石油工人，只有沙砾……”省略号体现了人们思维的跳跃，让人潸然泪下，②了解借物喻人的写法，眼晴长在屁股上，②借物喻人，第六，点到为止，反复的修辞手法既强调了环境的恶劣也写出了人们无可奈，