《血糖调节》高三生物课件

教学流程设计学生根据预习提纲自主复习教师给出实例，2重，学情分析1知识基础:对生物学知识有一定的掌握，但是比较茫然，2心理基础:有学习意识，建立知识体系分析经典例题，及时反馈练习对课堂内容进行进一步的梳理布置课后作业，激发学生参与意识师生共同解决疑难问题，难点的确立1教学目标：（2）过程和方法目标（3）情感，难点：糖类代谢与血糖平衡的调节之间的关系，学生自检自测血糖调节示意图六，教学目标和重，以及如何运用现代的生物技术手段来制备胰岛素等，价值观（1）知识与技能目标重点：血糖平衡的调节；糖尿病的成因及其与高血糖症的区别，2教材处理：主线是“如何维持血糖平衡”三，一教学思想和理念以学生为主体全面提高学生综合运用知识的能力二，四个去路2学堂平衡的调节：神经间接调节，但是分析综合知识的能力有待提高，需要心理疏导，四，教材分析及处理1教材分析：突出与人们的日常生活实际及先进的生物技术手段相联系，板书设计血糖的平衡：三个来源，态度，难点的确立1课前准备2创设情景3课堂交流4课堂应用5课堂总结6课后巩固五，激素直接调节3血糖平衡失调引起的疾病：低血糖：50-60mg／dl高血糖：超过130mg／dl糖尿病:血糖浓度高于160-180mg／dl，