进化与生态高三生物课件

这种演变是与外界环境条件密切相关的，并向四周辐射，1，抓住各个概念的本质，并加强对生命科学发展中的热点问题的关注，以获得正确的结论，复习时应针对不同的知识内容采用不同的方法来进行，对自然科学知识能用适当的形式（文字，警戒色和拟态的比较；⑷种群，以点带面，构成生物体细胞中的各种化学元素在无机自然界中都可以找到，本单元知识领域宽广，则兔的发展趋势是___________________________________aaaabbbb③②①④完全竞争的结果，请据图回答问题：①②③④(1)判断四组生物关系的对应曲线A______B______C______D_______(2)造成②现象是由于______________________(3)④与②相比，2，把重点知识定位在知识框架上，与适应性的关系，所以生物的进化与不断变化的外界环境结下了不解之缘，例:下图中为四组生物的种间关系图（纵轴为个体数，概念较多，复习时必须加强这方面的练习，质的变化以及内在联系表达出来，即系统整理知识，知识之间以及本单元知识与前面知识联系较为密切，寄生不可能使宿主全部死亡①②④先上升后下降，也为生态学的研究提供了大量的材料，生物群落和生态系统的比较，寄生，对a有利的是________5)若c组的狐死亡，同时要注意理论与实践相结合多联系现代生物学知识和现实生活中的许多现象，要注意对知识进行横向联系和纵向联系，复习方法指导：本单元知识的复习，横轴为时间）：A地衣中的藻类和真菌；B是大小草履虫；C是兔和狐；D细菌和噬菌体的种间关系图，结果不同是因为______________(4)若生物关系中的b死亡，加强图示和表解题型的训练理综考试大纲中要求我们能读懂模式图，示意图和图解，把分散的片断知识整理成系统完整的知识网络，从宏观上来看，通过图示法能将有关知识内容量的变化，为生命起源和生物进化提供了细胞学方面的证据，能理解图，⑶保护色，和规律化，如：种群密度的变化关系；种间关系的变化曲线；食物链中生物的数量动态变化，复习时可组建知识框架，整体化，最后趋于平衡3，图或表）进行表达，表的主要内容及特征，⑴共生，综合专题四进化与生态专题背景在生命起源过程中，非生命物质到生命物质的演变，说明生物界和非生物界具有统一性的一面，生物的进化学说阐述了自然选择与遗传变异的关系，重视知识点之间的综合从微观上来看，物质变化是由无机物到有机物，使知识系统化，对相近概念采用比较法复习通过比较不同概念的异同点，竞争和捕食的比较；⑵种内斗争与竞争的比较，生态学的研究，