服装设计一初中美术课件

3职业装是根据职业特点专门设计的工作服，服装设计（一）义务教育初中三年级美术第六册授课人：单国平另一种看法认为，裁减技巧，它带有职业的特征和整体性的美，4具有对形体，揭示了服装起源的奥秘，它是广大群众所接受的并广为流行的样式，服装的起源关于服装的起源，主要有两种看法，他们不得不采用较易获得的兽皮，材料等美的感觉能力和创造能力，随着人类不断进化，有要别人感到美观；服装既是“我的”又是“他的”，宣传推广产品的一种手段，服装设计的要素：设计一套服装需要多问几个“什么”什么人穿的？什么年龄？什么样的个性与爱好？什么样的肤色？什么样的身材？什么场合穿的？什么样的职业？什么样的文化层次？因为穿上一套服装既要自己感到舒适，4民族装是一个民族在长期发展过程中所沉积的带有民族生活特征与民族审美特征的服装样式，为了防御大自然的侵袭，古罗马的女神维纳斯就系着这样的围裙，它们身上的毛发也逐步退化，同时也可以作为收集设计资料，画好时装画，2生活装有称便装，于是出现了最早的服装，服装的种类1时装是受到相当人数的崇尚并流行一时的一种样式或风格的服装，一种看法认为，早在公元前４世纪，2懂得服装构成原理，色彩一装饰的美，由于猿人体力劳动和脑力劳动的日益发展，装束要与社会群体生存的心理想和谐，4民族装是一个民族在长期发展过程中所沉积的带有民族生活特征与民族审美特征的服装样式，不过是一块围在腰部，是随季节变花而更换的实用性便服，非洲原始地区的黑人也仍然系着用树皮，是随季节变花而更换的实用性便服，鞣革打褶编成的围裙，与社会的伦理道德想协调，目前，比例和掌握绘画的技能，借以躲避性的引诱，它的款式，2生活装有称便装，3职业装是根据职业特点专门设计的工作服，它是人与社会之间中介，它具有符合社会服装发展的总趋势，培养自己对服装流行样式与风格的敏感性与鉴别能力，它是广大群众所接受的并广为流行的样式，羽毛，与时装一样也讲究造型，色彩，它具有符合社会服装发展的总趋势，它带有职业的特征和整体性的美，3注意观察时装流行的趋势，款式，时装设计时装画——是时装设计者表达设计意图的效果图，时间你者应具备一定的艺术素养和科学技术知识1懂得人体的结构，色彩一装饰的美，1时装是受到相当人数的崇尚并流行一时的一种样式或风格的服装，与时装一样也讲究造型，款式，它不突出人的个性美，是指导时装生产的依据，《圣经》中亚当夏娃以无花果叶子作遮羞布的描述，它不突出人的个性美，树叶和草片等披挂在身上，服装的起源是由于人类对性概念的认识，遮着臀部和阴部的“布”，人类最原始的服装，5培养自，