敬畏自然课件

4，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度，尽管生命的存在形式不同，都是宇宙生命的组成部分，2，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，再则，然后总结作者的思想观点，“恭敬”，表达对自然母亲的感恩之情:　感谢自然赐予我眼睛，走进文本——感知内容1，所以敬畏自然，就是爱护我们自己，　　　　　　　　　　．面对此图此景，敬畏生命，珍惜和依恋之情，理清文章思路　　阅读课文，爱护自然，反复朗读课文1，但走向极端往往违背自然规律，3，二，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，破坏自然，爱护自然的观点，都是兄弟，本文论证了什么问题?2，“畏”——“怕”“畏惧”之意，讲究形象的语言的含义，“敬畏”——作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬”—“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”“怕破坏”，制作人：南京江宁区丹阳中学孙振坤敬畏自然图片欣赏这些图片勾起你怎样的思绪？（你最想说的一句话是什么？）如何将敬畏自然之举变成自己的行动？仿例造句，这种观念有其合理的一面，是各种推崇之心的涵盖，“怕改变”这是从美好的浓情中析出的“怕”，“敬重”，理清层层推进的论述思路，揣摩课文中富有哲理，培养科学理性精神和人文关怀精神，感受并理解作者敬畏自然，就是敬畏我们自己，让我看到如此壮美的山河;　感谢自然赐予我　　，爱护人类生存的家园，作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？试试能否从文中找到答案，宣称要征服自然，导致自然界的惩罚，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，作者阐述了哪些敬畏自然的理由?与文本对话——深入探究作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？试试能否从文中找到答案，本文是一篇议论性的散文“敬”——教学目标：1，找出文中表达作者观点的关键语句，了解对比和反问的作用，一，这个词还包含一种深深的爱护，只有认识自然的伟大，阅读课文，人类才能得与自然和谐发展，敬畏自然就是爱护自然，你最想说的一句话是什么?“尊敬”，作者之所以提出要“敬畏自然”是因为人们常常把自然与人类对立起来，就是敬畏智慧，2，之所以说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，与文本对话——深入探究作者阐述了哪些敬畏自，