大道之行也课件

朗读课文，文学作品及代表人物关于《礼记》《礼记》，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，怎样对待弱势群体？4，《礼记》的语言也简洁生动，经济的发展；5，注意特殊读音，《礼记》简介二，儒家经典之一，诚信友爱，思考下列问题，和谐社会六大特征三，有一定的思想意义，讨论：请为本文的理想社会设计可行的方法与设想，探究问题：连线二：本文阐述的大同社会有哪些基本特征？人人都受到关爱物质生活人人都能安居乐业思想观念货尽其用，不必为己，具有一定的文学价值，莫尔的空想社会：乌托邦2，选举什么样的人管理国家？2，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，儒家学说和当时文物制度的参考书，能形成什么样的社会？大同天下为公……外户而不闭你知道吗？　　大道指什么？大同指什么？大道可以理解为治理社会的最高准则；大同可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段，相传为西汉戴圣编纂，货恶其弃于地也，思考：“大道”既行，生产力的高度发展；4，思考：本文用哪两个字来表示理想社会？3，需要什么条件？1，充满活力，如流传很广的“苛政猛于虎”，安定有序，思考：“大道”与“大同”有什么联系？5，社会组织形式的发展；……《大道之行也》学习资料汇编一，小结4，就出自《礼记·檀弓》篇，全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇，陶渊明：《桃花源记》5，提倡什么样的人际关系？3，人们的首先水平；3，《大道之行也》深入研究课文一，和谐社会六大特征民主法治，人尽其力精神生活《大道之行也》深入研究课文三，二四大道之行也《礼记》人类理想社会的启蒙者南京中山陵——孙中山先生陵墓孙中山先生手迹二四大道之行也《礼记》整体把握课文深入研究课文学习资料汇编难词难句释疑综合拓展阅读结语回归整体赏读指导训练反馈《大道之行也》整体把握课文1，具有什么样的劳动观念？选贤与能讲信修睦故人不独亲其亲……皆有所养力恶其不出于身也，讨论：要实现这些理想，具有什么样的物质财富观念？5，人们的思想观念；2，不必藏于己，代表人物1，圣西门，故称《小戴礼》，用课文中的语句回答，《礼记》是研究中国古代社会情况，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事，公平正义，1，即怎样可以达到“大同”社会？《大道之行也》深入研究课文四，为别于戴德的《大戴礼》，欧文的空想社会主义4，人与自然和谐相处的社会有关理想社会的文学作品，笛福：《鲁滨孙漂流记》3，2，康有为的”三世说“6，