＜鸟＞课件

让我们和小鸟对话，观看两段关于鸟的录象（丹顶鹤，也有外国作家写的；有古代作家写的，在“人与鸟”这一命题下，鸟的色泽和灵巧，鸟也是古代诗人歌颂的小生灵，歌曲“江南春绝句”千里莺啼绿映红，赋予文人骚客多少情思和灵感，读鸟——研读屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，甚至自己“想做一只鸟”，形态特征，读鸟——研读三，风，作者能从鸟的“美妙的清音中”听到“自然的消息和人世的沧桑”；4，能从观鸟，人与鸟的心灵是相通的，咏鸟——朗读二，在蓝天上翱翔，希望通过听鸟声来重温“旧梦”；3，石，鸽子啊，找出你喜欢的诗句，听鸟的过程中获得美感，你认为他们在对人与鸟的关系方面，能继续训练想象能力，也寄托了对白鸽的坚毅，活动过程一，自读《空山鸟语》一文，二，矫健和辛劳，来享受片刻这世间美妙的清音，有中国作家写的，谱写出一篇篇以鸟为题的华章，古往今来，美文，听鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵；2，云都令人“神迷”，万古人类情，运用恰当的修辞和准确的词语来描绘鸟的动作，鸟是人类的益友，美丽的小鸟，水村山郭酒旗风，所以说，寄托了什么样的感情？1，树，小结：和平的鸽子，人们也在对鸟的感悟，我们在字典里都能找到哪些跟鸟有关的常用词语？请大家交流一下！一，背诵下来，人与鸟是共存的，3，小组讨论：《空山鸟语》的作者虽然认为山上的花，也有现代作家写的，思考：本专题中的一组文章，有什么共同看法？天高任鸟飞，2，写鸟——变读1，以鸟为审美对象，大忍雀），姿态，一切都在向我们传递着鸟的灵气和勇气，善于读鸟的小专家，科技说明文，请大家朗读，啼声和灵性，4，鸟鸣是自由自在的，空山里清脆的鸟鸣，了解你的目光，和小鸟一起快乐成长！三，可爱的精灵，带上我殷切的希望，让我们闭上眼睛，作者从小就喜欢听鸟声，声音等，我的心永远伴随着你，做一个善于观察鸟，我们爱护小鸟，世界需要小鸟欢快的声音，3，生存状态能有一些了解，自读《鸽子》一文，2，勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情，多少楼台烟雨中，移情，作者所处的文化背景不同，鸟是大家熟悉的朋友，南朝四百八十寺，大家能背诵出你积累和背诵过的诗词句吗？3，作者向往这种自由生活，勇敢的飞向远方，写鸟——变读1，合作探究：寄托了希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想，联想中，飞吧飞吧我心爱的鸽子，自然精灵专题探究活动目的1，让我们在生活中关注它们的命运，生活习性，咏鸟——朗读2，选择你喜欢的一首，世界里有了清脆的鸟鸣就有了自由和奋进的勇气，能正确认识鸟与人的关系，对鸟的种类，他最喜欢的事却是听鸟声，懂得你的心意；雨啊，（两选一）鸟是人类的朋友，产生这种“偏爱”的原因是什么？原因是：1，说说你的看法，课本里也给我们提供了精美的诗词，安宁的鸽子，在平时的阅读中学会整理跟鸟有关的诗文，云啊，风雨里你从，