组歌（节选）课件

有文采，写一首散文诗，主题：借雨之歌，《海之歌》中第三，语言特点：用第一人称，诗人是世间种种美好事物的守护者，疏解疑难字词执拗憔悴馈赠真谛璀璨（niù）：固执任性，借助想象，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿，纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，本文采用拟人化手法，合作研讨，押韵，不听从别人的意见（kuì)：赠送（礼品）（qiáocuì)：形容人瘦弱，朗朗上口，2，唱出难舍难分的炽热恋歌；5—7节：人世间的守护神，在《雨之歌》里，成语，朗读《雨之歌》，思考“雨”在文中是怎样的形象？雨：奉献者，1，用第一人称便于抒情，用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，组歌（节选）浪之歌雨之歌听读课文，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠，深层理解课文内涵这两首诗中，也把距离遥远的事物联结起来，（dì)：真实的意义或道理（cuìcàn)：形容珠玉等光彩鲜明镶嵌酷肖海誓山盟长吁短叹盛气凌人（xiào）：酷似，痛苦等不住地唉声叹气，雨的形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万物，文言词的使用，四节写到的潮汐现象，3，4，作者的想象多数是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的，作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？借海浪与海岸热恋的形象，海浪的形象是一个博爱者的形象，双声叠韵词，从中可以看到诗人自已的影子，男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变，烦闷，在《浪之歌》里，（qiàn）：把一物体嵌入别一物体内朗读课文，整体感知内容海浪唱出了怎样的歌？1—4节：海岸的情人，想象新奇，傲慢的气势逼人（xū）：因伤感，面色不好看，你了解吗？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？《浪之歌》表现了作者怎样的感情？《雨之歌》中塑造的的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨的形象递进伸展的层次，唱出宽广博大的情歌，生命的使者，延伸阅读*花之歌*美之歌*幸福之歌，