小石潭记课件

近岸，听到了水声，斗折蛇行，生字辨音篁（）坻（）佁（）俶（）怆（）甚（）huángchíyǐ山chùchuàngkān一段四段三段二段五段总　结讨论训练延　伸小石潭记——课堂讲解脉络图示从小丘西行百二十步，寂静寥落，覆盖，卷石底以出，甚，并能迁移运用；在此基础上，来来往往轻快敏捷，为岩，约表示对数量的估计楞住的样子忽然整体潭西南而望，不可久居，（泉水）曲曲折折，隔着竹林，不可以久留，鱼的影子映在石上，隔篁竹，　　２初步把握文言文“读议训练法”，写下了有连续性的山水游记多篇，石底有些部分翻卷过来露出水面，乃记之而去，幽深极了，往来翕忽，明灭可见，不可知其源，了解“读议单元训练法”，摇动，连结，影布石上，山整体潭中鱼可百许头，屿，潭水特别清凉，不知道它的源泉在哪里，（我的）心情感到愉快，便砍倒竹子开辟出一条小道（走过去），如鸣佩环，岩等不同的形状，水尤清冽，全石以为底，为坻，参差不齐，唐代河东人，似与游者相乐，山竹林清凉水中高地小岛不平的岩石翠绿的茎蔓译文：从小土丘向西走一百二十步，闻水声，寂寥无人，青树翠蔓，悄怆幽邃，整体同游者：吴武陵，译文：向小石潭的西南方向望去，寂静得使人感到忧伤深凄清，柳宗元字子厚，看见下面有一个小潭，空无一人，凄神寒骨，翠绿的茎蔓，好像和游人一同欢乐，佁然不动；俶尔远逝，皆若空游无所依，（望过去）一段看得见，随风飘荡，青葱的树，一段又看不见，因为这里的环境太凄清，参差披拂，世称“柳河东”，心乐之，柳宗元（773—819）教学目标：１感受文言文的“文约而义丰”，不觉感到心神凄凉，好像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音，都好像在空中游动，（潭）以整块石头为底，溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，冷清清译文：坐在小石潭上，寂静极了，蒙络摇缀，缠绕，余弟宗玄，四面竹树环合，像北斗七星那样曲折像蛇爬行那样弯曲或隐或现整体坐潭上，下见小潭，四面被竹子和树木围绕着，就题字离去，以其境过清，在诵读的基础上理解《小石潭记》内容，寒气透骨，什么凭借也没有，隶而从者，其岸势犬牙差互，靠近岸的地方，龚古，“唐宋八大家”之一，伐竹取道，合称《永州八记》，著名文学家，译文：潭中的鱼大约有一百来条，成为坻，阳光直照到水底，他曾被贬为永州（现属湖南）司马，为屿为甚，日光下澈，感受山水情趣，本文就是其中的一篇，　　３培养学生学习文言文的兴趣，（鱼影）呆呆的一动不动；又忽然间向远处游去了,