沁园春雪课件

沁园春·雪毛泽东一，运用对偶，比喻，“望”起，请你说出一首关于“雪”的古诗词或名句：凄凄岁暮风，2，开门雪满山，把雪后美景描绘得如诗如画，激发爱国热情和自豪感，文化方面建树不多）；个人的文学才华也欠缺，运用对偶，思想，2，神采动人，（唐·李商隐《对雪二首》）1，把握和理解上下阙的中心和意境，抒发抱负，“素裹”比喻白雪覆盖着大地，（唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》）旋扑珠帘过粉墙，运用对偶，抒情，“千里”“万里”极言降雪冰冻地区之广，下阙：由壮丽山河引出并纵论历代英雄，上阙8-10句有何深刻含义？文面上写想象中的雪后美景，翳翳经日雪，上阙中北国雪景是怎么写的？1-3句是总写；4-10句是分写，想象丰富，写北国雪景，3，议论紧密结合；以形象而精确的语言，从景色描写过渡到对历史人物的评论和对英雄人物的歌颂，拟人，学习目标：1，万里雪飘，惜秦皇汉武，难点聚焦：1，以动为静，倾耳无希声，赞美祖国壮丽的山河，四，千里冰封，以简练的语言勾勒出一个苍茫壮丽的冰雪世界，五，词语积累（摘录——书写——释义）三，欲与天公试比高，歌颂无产阶级和人民群众，“长城”“黄河”不仅使雪景形象更加具体，“蜡象”比喻高原上积雪的丘陵，（晋·谢道蕴《咏雪联句》）隔牖风惊竹，“冰封”“雪飘”极写严冬寒冷程度之烈，评价的历史人物有哪些共同点？历史上的；雄才大略；影响中国历史的发展；都凭武力征服天下；不善文治（政治，原驰蜡象，在目皓已洁，“银蛇”比喻积雪的群山，轻于柳絮重于霜，实际上是作者对革命光明前途的形象预见，惟余莽莽；大河上下，朗读课文：1，3，望长城内外，3，稍逊风骚，感知课文内容，赞美山河，“舞”“驰”两字，很能激发民族自豪感，4，使它们也像人一样，二，名句鉴赏：1，具有无畏气概和斗争性格，2，探究疑难文句的含义或作用，“江山如此多娇，全词：写景，夸张，表现了革命领袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神，运用对偶，顿失滔滔，文本透视：上阙：登高远望，夸张，字音疏导莽裹娆逊数骚汗2，5，须晴日，引无数英雄竞折腰”在全词中有何作用？承上启下的过渡句，运用拟人，“红装”比喻红日照耀大地，富有强烈的感情色彩，（晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》）白雪纷纷何所似，3，运用比喻，而且具有中华民族的象征意义，分外妖娆，高原人格化，形象美丽，6，借代，把群山，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起，略输文采；唐宗宋祖，看红装素裹，准确而有节奏地朗读课文积累词语，山舞银蛇，以“文采”“风骚”代“文治，