星星变奏曲课件

原名于友泽，北京人，表现了怎样的意境?“鸟落满枝头”，1980年发表处女作《星星变奏曲》，谁还会夜中凝望，意蕴和诗人的思想感情，温馨和自由自在用形象的语言表达出来，作为一个独特的诗学概念，顾城，1，谁不愿意，象征化和立体化，冰雪，3．通过诵读，听配乐朗读，体会诗歌的情景，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，给人以温柔如梦的美好感觉，表达了他对光明的渴望，蜜蜂，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物，以及虽然迷茫而不失坚定的希望，夜，把夜晚的安宁，平静，柔和，理解诗歌主旨，寻找希望谁愿意一个总写苦难的诗的世界寒冷孤寂谁愿意一个夜被冻僵星被吹落的世界冷酷肆虐谁不喜欢一个星星疲倦太阳照不到的世界黑暗沉沉象征黑暗冰冷现实世界寒冷严酷星星象征着生活中美好的事物，关于朦胧诗朦胧诗，点缀在繁密的树林间，2．感知诗中“星星”的形象，“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，抒发了对理想的向往和追求，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，谁还需要星星，白丁香寒冷，周围的环境一定是无人搅扰，谁还需要星星，瘦小的星这首诗第一节和第二节各写了什么内容？如果充满光明，是新时期朦胧诗的代表人物之一，有一个柔软的晚上，湖，领会其象征意义，5．激发学生追求希望和光明的信念，冻僵的夜晚，江河星星变奏曲深圳市福景外国语学校叶青1．了解朦胧诗及其审美特征，诗人反复咏叹星星，柔软得像一片湖，4．揣摩语言，1968年高中毕业，朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，它指称的是以舒婷，苦难的诗，星星，运用比喻的修辞手法形容夜晚，1949年生，能否体会到诗歌中的感情基调？温情和憧憬的感情基调“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”“如果……谁不需要……谁还会……谁愿意……谁愿意……”(肯定结构)(否定结构)诗，２，谁还会寒冷中燃烧，寻找安慰谁不愿意一个富有诗意的世界诗意盎然谁不愿意一个夏夜般柔美的世界宁静柔美谁不喜欢一个春天般温馨的世界温馨迷人象征光明美好的理想世界温馨美好如果充满光明，是朦胧诗艺术表现上的重要特征，这首首诗歌表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，江河等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗潮，教学目标我想在大地上画满窗子所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明顾城作者介绍江河，品味诗句的丰富内涵，鸟，柔软的晚上，意象化，十分宁静的；“星星落满天空”的情境必定出现在晴朗的夜，