羚羊木雕课件

却当不了家通情达理万芳妈解决难点2，咱俩永远是好朋友……坚定你能不能把羚羊还我小解决重点整体感知1，批评他们的不良行径，分析人物特征解决重点整体感知（1）“我”把贵重的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，单纯，你如果遇到类似的伤心事，文中出现了几个人物六个妈妈我爸爸奶奶万芳万芳妈解决重点人物特征：妈妈“我”万芳严厉重友情，指出父母的错误，赞美了孩子们真诚无私的友爱，讨论1，批评父母解决难点1，怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？2，守信义气，围饶“羚羊木雕”写了哪些事？2文中涉及的人物3，作者的感情倾向是怎样的？①奶奶②着重刻画我悲伤的心情反衬父母，告诫父母们要理解孩子们的心，4让学生能正确处理解决“代沟”问题生字怦怦寒颤攥着树杈pēngchàzuànzhàn多音字逮dàidǎi逮捕逮着玩抹māmǒmò抹桌子抹眼泪抹石灰解决重点妈妈高快不信任不容置疑坚决那只羚羊哪去了？是不是拿去卖了？你现在就去把它要回来解决重点我爸爸不是给我了吗？轻慢送给你，3了解记叙的顺序，女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，本文写了发生在三个时间的三件小事，明确插叙的作用，正直，3，尊重他们的人格，因此“我”伤心极了，“我”又要回了木雕，宽容解决重点爸爸奶奶有权威有力度想帮我，2抓住关键语句理解作者的感情倾向，羚羊木雕杨丽萍制作教学重点1通过诵读课文整体把握文章内容，作者是如何布局的？有何好处？今天—逼我要回了木雕解决难点昨天—我送给万芳木雕笼罩了紧张的氛围使情节更紧凑主题思想本文通过写我赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过，后来在父母的逼迫下，渲染我所受到的伤害，事情怎样处理才更妥当，怎么办？，