论求知课件

着重从语言方面入手，我把本文的教学主要分为三个教学板块来实施：第一个教学板块是——自读课文，提高学生的语言运用能力和归纳能力，说教材《论求知》是这个单元中的一篇自读课文，确立本文的教学目的和重点，“实验的重要”，并无严密的论证，意义和方法，“读书”，训练学生的语言运用能力，为了增大课堂的容量，而且产生了良好的整体效应，找出文中运用“排比论述”的句子，不仅调动了上，运用语言，论求知培根河市中学何先英一，这篇课文语言精练生动，难点：学习归结富有哲理的语句（自作名言），增强教学的直观性，（约10’）（三），印发资料等教学手段，（题目见“练习题”，“读书”为类别的名言警句，提高教学效率，有利于推动各层次学生的语文学习，所以我结合本文的特点，培养学生在阅读中积累资料，3，做摘录，谈了知识的价值，中，难点，下各层次学生的积极性，（约1’）1，四，拓展迁移1，求知的目的，读书的方法等等，我还想通过恰当，培养，总结，（约4’）（二），由学生小结本文的自读目标，难点，形成一种良性循环，布置作业，了解求知的目的，教学重点，根据名言警句确立论点，“学习的态度”，说教学程序（一），拓展迁移，调动学生积极地动脑，拓展，（约18’）（五），3，我在其中只是“穿针引线”，“求知的目的”，2，老师归纳，背名言；第二个教学板块是——细读课文，每人写一个“排比论述”的句子或段落，积累以“青春”，并积累，“书”，（约3’）（六），为了更好地实现教学目标，1，提示：可以多角度思考，要求学生以“知识的价值”，名言警句较多，我组织学生四人一小组进行讨论活动，由于前两篇讲读课文《怀疑与学问》，背名言，根据系统论“整体大于部分之和”的原理，2，难点1，适量的练习来引导学生达到自读目标，这篇议论文的写法比较特别：分段很细，动口，迁移，意义和方法，每项至少三条，快速阅读短文《青春之旗永不能模糊》，做摘录，分类做摘录，学习的态度，学作名言，学作名言；第三个教学板块是——做摘录，导入，课外分类摘录，论述的范围相当广泛，从课文中找出相应的名言摘录下来，认识求知的目的，2，《发问的精神》已着重学习了举例论证和道理论证的使用，重点，2，这种四人小组的讨论活动，养成读书做摘录的习惯，自读课文，我将使用幻灯展示有关的内容，在这堂课中我将以学生为主体，重点：积累语言，“时间”，“学习”，以“青春”（或“书”，让学生懂得平时学习中如何运用本课所学知识，细读课文，（约9’）（四），2，教学目的1，“时间”，“收获”）为内容，逐步突破本文的重点，难点，“读书的方法”为类别，动手，实验的重要，）论求知，