《伤仲永》幻灯片课件

泯然众人矣，即没有进行后天的学习和教育，被誉为“发明大王”，“文理皆有可观”，齐读课文思考：题目是《伤仲永》，5，立即欣赏完成看他（方仲永）同“攀”，3，方仲永是怎样从一个“天才儿童”退化为一个普通儿童的？即怎样“伤”，说一说：这堂课“我”学到了什么？提示：可结合题目来总结或者想一想这个故事告诉了我们什么，荒废学业，最终“泯然众人矣”，成才，结果最终沦为庸才，到底“谁伤谁”呢？自由朗读课文思考：有哪些地方值得伤？用自己的话简要复述故事情节围绕题目设计问题讨论下列问题：1，少年得志，作者对于方仲永这样的变化是怎样看的?你又是怎样看的，不使学3，指着物品让他作诗，作者对于方仲永这样的变化是怎样看的?你又是怎样看的，自认为有天赋，遗憾的是很多人并没有认识到这一点，他能立刻写好，方仲永的退化经历了三个阶段：第一阶段，如：“即书诗四句”，不能使其天赋用在学习上，“不能称前时之闻”，3，原因是“其父利其然”，却没有接受后天的学习和教育，“不使学”，复习字词句：世隶耕即书诗四句传一乡秀才观之作诗立就其文理皆有可观者邑人奇之日扳仲永环谒于邑人卒之为众人属于当即，对人类做出了巨大的贡献，相同点：都是强调学习的重要性，伤仲永王安石伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，2，从中你可以吸取什么样的教训？即“伤”的启示作者认为方仲永最后“泯然众人矣”的原因是“受人于不至”，自是指物作诗立就，忙里偷闲来学习，即使一个人生下来就是天才，第二阶段，而本课的方仲永年幼得志，其文理皆有可观者，1，写十二三岁的方仲永才能已大不如前，”他用一生的勤奋发明了无数东西，并由此引发天赋不如方仲永之人如果不注重后天教育，方仲永这样变化的原因是什么？即为什么“伤”，“泯然众人矣”，完全如同常人了，写方仲永完全变成一个平庸的人，结果将更不堪设想，到底什么是天才呢？他的这句名言就是最恰当的解释，人们都认为他是世界上少有的“天才”，幼年时作诗的非凡才能和天赋，方仲永是怎样从一个“天才儿童”退化为一个普通儿童的？即怎样“伤”，（他的父亲）不让他学习，方仲永就是这样一个人，自恃聪明，共同分享天才与勤奋的名言警句比较《孙权劝学》和本课的异同不同点：《孙权劝学》里的吕蒙是接受别人的劝告，蠢才，从此，方仲永这样变化的原因是什么？即为什么“伤”，从中你可以吸取什么样的教训？即“伤”的启示，把仲永当成赚钱的工具，第三阶段，诗的文采和道理都有值得看的地方，牵引最终1，小结：方仲永给我们的教训是深刻的，2，2，如果没有后天的继续教育，