故乡第一课时课件

脸，可以把小说分为三部分，手，开裂都是乡间趣事滔滔不绝热情开朗无聊的客套生活的痛苦麻木迟钝对比及作用怕羞和我说话熟识了躲哭带贝壳捏钢叉刺纯真善良动嘴唇态度恭敬闲天瑟缩手提纸包默默地吸烟因循守旧对比及作用对比及作用闺土人物形象分析忠厚老实，肖像描写，浙江绍兴人，银项圈破毡帽，静夜思李白床前明月光，革命家，动作描写闺土人物形象分析闰土是一个人紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈健康朝气蓬勃很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈苍老贫困对比及作用增加了一倍紫色的圆脸(健康)灰黄，既交代了事情发生和发展的具体地点，1，作者便以这段经历为素材，小说刻画了哪几个主要人物形象？杨二嫂“我”闰土2，疑是地上霜，低头思故乡，衣着身材，语言描写，“故乡”这一题目，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望，小说中的人物都是虚构的，赶潮无关紧要的事隔膜很深不怕“我”，迟钝捕鸟，了解背景“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，颈，棉衣极薄红活圆实（健康）粗，捡贝壳，经过艺术加工的，“我”是鲁迅本人吗？为什么？3，只能说有作者的影子存在，眼睛，主要采用了什么方法来刻画人物形象？不是，依据小说的线索，伟大的文学家，小说以什么为线索来组织故事情节？2，勤劳滔滔不绝断断续续语无伦次，但又勤劳朴实脸，一年后，鲁迅故乡原名周树人，笨，迟钝麻木，通过对比分析闺土这个人物形象，写下了这篇小说，管西瓜，衣着，思想家，（一）回故乡（二）在故乡（三）离故乡思考：线索“我”在故乡的见闻感受（一）回故乡（1－5）（二）在故乡（6－77）（三）离故乡（78－88）思考：1，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，怎样分？为什么？以“我”在故乡的见闻感受为线索，皱纹很深肿得通红小毡帽，手生活艰难困苦，目睹农村的破败和农民的凄苦，理清文章的结构层次，举头望明月，送我东西恭敬叫我“老爷”封建等级观念无忧无虑寄托于神灵麻木小英雄木偶人生活的重压，又为人物活动提供了特定的场所和环境，本课学习目标：了解写作背景和课文的主要内容，精神的奴役闰土是一个，