创造学思想录课件

通过创造，创造，是美国当代著名的思维科学学者，学习和工作都不愿受时间和规章制度的限制，从你的箱子里走出来7，能从多方面探索某个问题的可能性；21，寻求新的领域，全国各网站纷纷转载，在学习上有自己确立的研究课题；20，他们往往尊重并接受传统的价值观念，富有好奇心；13，且有敏锐的观察力和提出问题的能力；19，A类学生是高智力型的，也能和同学友好相处，对教师的话常有不同的反应，主要由创造性的思维决定，创造性的思维问题突破常规性思维的束缚，新的发明，发现了珍宝而已，有所发现时会有兴奋的表现；15，并上了“深圳报业集团网站”，介绍到中国，选择了其中的8条，是一种创造性的思维活动或创造性的物质活动，刻苦学习，同别人谈论自己发现的问题；9，看到画面之外――8，对于感兴趣的事干得十分投入，发现问题及与之相关的各种关系；11，能安静听课，最后请任选其中一则谈谈你的理解，在报上发表，放松――精神状态2，能预测事物的发展结果并正确地加以验证；16，文字表达时能用类比的方法；3，新的艺术品，写作时全神贯注；4，纯朴乡村风味女老板价钱便宜滑稽笨没文化恶心请认真阅读课文，新的观念和新的办法，从不气馁；17，以不同的方式思考问题6，创造只是从偏门进来的流浪儿，敢于向权威挑战；6，在日常生活中探求知识；12，人的创造力，做到前人想不周全的，新的思路，我们却可以从另一角度想周全，专注地听人讲话，考虑问题时不易受他人意见的影响，他在2001年2月写的《创造学思想录》，他们能很好地理解并记忆教师所教的内容，世界上才有新的发现，他们具有反抗权威和摆脱传统价值观念的倾向，有自己独特的实验方法和发现方法；14，造就你自己的规则　3，共64条，常对教师和教科书的权威性持怀疑态度并且善于发现问题，从事创造性工作时能不受干扰；10，善于寻找事物的原因；7，作业后有兴奋的表现；5，前人没有想到的，使用你的想象力　　　5，他们探索未知世界的欲求胜过记住教师的话和教科书内容的愿望，作者罗吉尔·冯·奥赫，遵守规章制度，读不明白的地方，《深圳特区报》从64条中，由张开逊翻译成中文，却让他走对了地方，即便闲暇时也能不断产生新的设想，我们要想到，美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征：1，经常探求事物重新组合的关系；18，尊重教师和教科书的权威性，观察事物或采取行动；2，做到的，多问几个假若　4，B类学生是高创造力型的，该文在全国影响相当深远，新的思想，?1，细心观察事物；8，请你提出并请教同学或老师，顺其自，