《罗布泊——消逝的仙湖》课件

牵挂故乡的山水，前一百年罗布泊养育了我，有情调，深层的原因：只图眼前利益，对比的手法，拓展迁移：1，不顾长远利益，3，重点讲人类对罗布泊的危害，使文章具有震撼人心的作用，变化的原因：关键词是“改道”“四盲”，深层的原因：只图眼前利益，具体确凿的数据等，我与罗布泊同龄，没有可持续发展的观念，课文提到的青海湖，文章字里行间充满着强烈的忧患意识，保护我们的家园，变化的原因：关键词是“改道”“四盲”，拟人，你还知道哪些类似的例子？请举几例，2，恳求上苍再赐我一百年，假如你是世纪老人，排比的修辞手法，没有可持续发展的观念，我要回报罗布泊，“四盲”的危害，寻找以前的世界，共百岁，对比，你能做的有哪些？总结：过去的样子：关键词是“绿洲”“仙湖”，青年的美好记忆，我的成长史就是罗布泊的坎坷史，造成这种变化的原因是什么？其深层原因是什么？过去的样子：关键词是“绿洲”“仙湖”，现在的样子：关键词是“沙漠”“神秘”，研读赏析：体会作者强烈的忧患意识，拟人化，不顾长远利益，月牙泉濒临干涸两个例子，保护生态环境，展开联想，罗布泊过去是什么样子？现在又变成什么样子？2，排比，现在的样子：关键词是“沙漠”“神秘”，你将向人们诉说什么？百岁的罗布泊老人内容提示：1，语文公开课授课班级：初二（2）班罗布泊——消逝的仙湖吴刚思考：1，从出生到20岁:斯文·赫定发现仙湖，见证了罗布泊的百年沧桑，作者运用了抒情的表达方式，思念，写作方法提示：直抒胸臆，从60岁到100岁：扣我的少年，说明悲剧仍在继续，想象要丰富，感悟强烈的忧患意识，从20岁到60岁：扣两次改道，拟人，强烈的忧患意识对比作业：世纪老人的诉说，后一百年，2,