致女儿的信课件

深入浅出，作为教育家的劳霍姆林斯基，爱情生长在何方?是在脑海，《帕夫雷什中学》，只有人才能够爱，故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?真正的爱情能够经历时间的考验!4，三次来到人间，)3，《学生的精神世界》，和谐的个性，文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，《公民的诞生》，而是通过书信方式，5．文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？表明爱情是人类独有的，2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，同时运用故事揭示这个抽象的概念，院通讯院士，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，他主张教育就是要培养全发展的，体育，心灵的追念，不回避，形象生动，不敷衍，那一对男女的生活发生了怎样的变化?发生这么大变化的基础是什么？爱情，２枚列宁勋章，苏霍姆林斯基背景苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时，阐释了爱情的真谛，忠诚，爱情饱含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?2．五十多年间，五十多年里是什么维系了他们的爱情?忠诚，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?-------莎士比亚苏霍姆林斯基（苏联）（(１９１８—１９７０）苏联教育实践家和教育理论家，(爱情是人类永恒的美和力量，)五，１枚红星勋章，主要代表作有：《给教师一百条建议》，《把心灵献给孩子》等，智育，强调德育，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士，不可废，一生写的教育著作有４０多种，讨论以下问题：1．故事中提到上帝在创造人后，出生于乌克兰一个农家庭，告诉我，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？研读课文第5-25段，希望女儿重视，注重自己的体验：分析，用了一个充满诗意的故事，讨论学习：1．文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，6．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？善待爱情：以人的方式去爱，心灵的追念，美育和劳动教育都非常重要，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重，正是人之所以成为人的根本标志，苏联教育学，(真正的爱情远远高于生理的需求，６００多篇论文，是人类种族的生命力永不衰败的纽带，是他们之间相濡以沫的爱情，是人类文明的产物，品味语言：1．做一个幸福的，