西湖的绿浙教课件

然后按时间顺序，明确景物的特征，8以前读过的文章中那篇课文也采用了这种写作方法？《白杨礼赞》四：重点钻研实践创造1各自朗读课文主体部分（234节）思考：作者观赏领略西湖的风光时主要抓住了西湖的什么特点？2为什么要抓住“绿”？因为六月春光已老，没有雪，宗璞（山水游记以游踪为线索）制作：祝建清学习目标：1了解游记通过观察抓住特点进行记叙描写的写作特点，重点：通过精读分析重点段落，掌握生字的音形，了解抓住景物的特征多角度加以具体描写的方法，而三秋桂字十里荷花又尚早，六月的西湖满湖烟雨一片迷蒙半醒半睡a弥漫……甜香b东坡的诗句5ab两句分别从什么角度写西湖六月的风光呢？（视觉的角度）（嗅觉的角度）7写作方法赏析：作者先说：“六月，理解体味文章的主旨和作者的感情，抓住景物的特点，风光不与四时同，这种写作方法可使文章有起伏，也没有秋意，移步换景或定点换景地记叙游览的所见所闻，字词积累璞（）栀（）怡（）茸（）　袂（）舷（）潋滟（）外加课文上有注解的púzhìyìróngmèixiánLiànyàn二：听读感知1课文写景抒情具体以什么为线索？2课文具体写了西湖的那几个景点？以游踪为线索写了三个景点：灵隐苏堤花港林隐寺的绿千年古刹苏堤春晓花港观鱼4通过这几个景点的描写表现了西湖什么时节的什么特点？形象地表现了西湖夏日的绿色之美毕竟西湖六月中，理清写景的顺序，3感受作者对祖国山河的热爱之情，情景交融，淡妆浓抹总相宜，这是什么写作方法？欲扬先抑这种写作方法有什么作用？古人说：“文似看山不喜平”，欲把西湖比西子，一般先交代时间地点背景缘由，2分析二三四段的关键词句，并不是好时候，给人以美的享受，明确景物的特征，难点：抓住景物的特征多角度加以具体描写的方法，接天连叶无穷碧，没有春光，一知识积累提高素养游记：游记是一种记叙路途见闻的一种散文，映日荷花别样红三感悟赏析1作者以写什么开篇？2为什么说来的不是好时候？3“既然来的不是好时候”为什么说：我实在应该仔细观赏领略才是”呢？以简要交代游湖的原因时间开篇，”接着又从多个角度赞美六月的西湖，避免平直，以游踪为线索，“绿”正是此时的主宰，