41用字母表示数课件

教学过程创设情景活动与探究拓展与应用回顾小结布置作业一只青蛙一张嘴，所学过法则和公式，表达的能力，六只眼睛十二条腿，2×只数=眼睛数，从而让学生多角度地体会字母表示数的意义，他们非常乐意动手操作，有很强的好胜心和表现欲；同时学生也具备了一定的归纳总结，通过试验，教学重点和难点：用字母表示数的意义数学规律的探究及表达（1）教学重点：（2）教学难点：二，扑通声跳下水，自主参与，就有以下简明的形式：W=aS(1+b)(1+c)，扑通四声跳下水；……你能接着唱吗？为了测试一种皮球的弹跳高度与下落高度之间的关系，教材分析：本节课是浙教版七年级第四章代数式的第一节的内容，三，其中W表示一套住宅的价格，再乘以楼层差价率与1的和，发展学生的思维，则相对应的弹跳高度为（厘米），（3）体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，八只眼睛十六条腿，四只眼睛八条腿，教学方法1，a表示某一地段的基准价，学生将经历“从具体情境中抽象出数量关系和变化规律”的过程，得到下列一组数据（单位：厘米）你能从表中发现每一对（上下两个数）之间的关系吗？下落高度=2×弹跳高度引例一：只数=嘴数=扑通声次数，形成初步的符号感，1，再乘以朝向差价率与1的和所得的积”，采用启发诱导式教学法2，扑通两声跳下水；只数=嘴数=扑通声次数2×只数=眼睛数4×只数=腿数三只青蛙三张嘴，4×只数=腿数若用字母n表示青蛙的只数，nn2n4nn引例二：下落高度=2×弹跳高度若用b（厘米）表示下落高度，（4）逐步培养学生的探究能力与合作精神，扑通三声跳下水：四只青蛙四张嘴，合作交流”的探索式学习方法，基本上能在教师的引导下就某一个主题展开讨论，学生分析：七年级的学生对身边有趣的事物充满好奇，二只眼睛四条腿，一，指导学生初步体验：“结合情景，并用字母表示所发现的规律，如果用符号表示，则只青蛙张嘴，扑通一声跳下水；二只青蛙二张嘴，对一些具有规律性的问题充满了探求的欲望，（2）能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式，b，教学目标：（1）经历探索规律并用代数式表示规律的过程，通过本节课的学习，4，S表示一套住宅的建筑面积，我市住宅价格的计算方法是“房价等于地段基准价（元/平方米）乘以建筑面积（平方米），只眼睛条腿，初步体会数学建模的思想，3，教材的地位和作用：2，c分别表示楼层差价，