弧度制课件

67°30`化成弧度，引申：弧度与角度的换算：360o=2π180o=π例题:例1：把60o，且弧长，度建立弧度制的概念：定义：等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角，∠AOB为多少弧度？公式应该如何修改？1正角的弧度数正数负角的弧度数负数零角的弧度数零2，度量角的大小用的单位是什么？问题2：1度的角是如何规定的？问题3：在半径为r的圆中，3π/4rad化成度，复习引入：问题1：在平面几何里，讨论：注意：①半径长②圆弧③圆心角理解概念1：学生动手实验：用铁丝弯成圆弧状作出1弧度的角，课题制作：王新骇素质教育目标：1，理解概念2理解概念3:如果∠AOB为一个负角，能力教学点：通过弧度制的建立，德育渗透点：创设良好的教学情境，知识教学点：①理解弧度制的意义②熟练进行角度制与弧度制的换算2，探索，3，n度的圆心角所对的弧长为多少？周角的1/360为1度，培养学生创新意识和勇于探索的精神，例2：把3π/5rad，激发学生学习兴趣，练习:填表练习:填表小结：小结：角的集合与实数集R之间的对应关系：作业：2，培养学生观察分析归纳概括能力及运用数学语言表述的能力，3，