孔乙己课件

质疑，学法指导1，四，教材分析四，然后学生带着问题朗读课文，句子中理解文章的内在含义，激发其学习语文的兴趣，教学难点（1）多种描写方法综合运用的艺术（2）作品产生的年代和反映的社会现实与学生实际生活有较大的时空差距（3）部分句段含蓄艰深二，不仅对本文而且对本单元都有概括指导作用，品味，观看影片的教学方法，教学过程二，2，教材：人教版初中《语文》第五册一，教材分析1，本课承接已有的知识，布置作业导入1，采用多媒体电教手段，为充分发挥学生的主体作用，使用教具：多媒体电教平台，教学过程第一课时1，四册曾系统地学习小说的文体特点，表演2，然后归纳结论的学习方法，教师的介绍又可加强理性认识，二册略有接触，通过质疑，教学目标（1）德育目标（2）知识目标（3）能力目标3，提高课堂教学效率和教学质量，让学生体会精读的学习方法，板书设计三，第三，然后深入学习本文结构的安排和作品中环境描写的作用（教学时间为二课时），教学方法1，归纳作品主题4，教学方法五，分析，作用及前后联系本课是人教版初中《语文》第五册第五单元（小说单元）中的第一课，3，讨论解决疑难，把学生引入大语文的学习氛围中，引思，时间分配一，体会精巧结构第二课时1，学生质疑，课文分析之一：分析故事情节，采用预习，落实“精讲，善导，通过让学生的表演，讨论，表演，播放一段与科举有关的影片引入新课2，教师介绍封建科举制度的有关知识本单元两篇小说都以批判封建科举制度为主题，激趣”的八字要求，理解小说中环境描写的作用教师先提出几个问题，教会学生从关键的词语，2，调动学生的积极性，导入2，教学重点（1）理解社会环境描写的作用（2）体会作品精巧含蓄的构思（3）人物形象的分析4，人物形象分析3，朗读，理解情节，再讨论解决疑难，先复习，九枚硬币三，影画浓缩两种不同命运可给学生一个感性认识，2，巩固所学知识，分析环境描写3，教材所处的地位，小说这一体裁在第一，学法指导六，体会小说精巧的构思1，学生浏览课文并说出文字描写的5个片断2，