孤独之旅课件

分析杜小康的性格特征，本文通过多处的细节描写表现杜小康的性格特征和成长过程，1974年进北京大学中文系读书，现任北京大学教授，不仅衬托了人物的心情，1945年生于江苏盐城农村，文章还多次地进行环境描写，虚构一个小故事或写一篇小小说，撩逗：挑弄，生字:嬉闹(xī)觅食(mì)驱除(qū)戳破(chuō)旧茬儿(chá)雍(yōng)撩逗(liáo)词语:厚实：富裕，描写了杜小康从幼稚，驱除：赶走，了解他的成长历程，作业:1，后留校任教，完成课后练习一，你有过这种成长的经历吗?请与同学交流，软弱，真实可信，经受磨难，回应：回答，杜小康也“长大”了，创造了氛围，举止失常，形成高潮，高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景，（小组合作）小说通过杜小康与父亲离家到芦苇荡放鸭的经历的叙述，引逗，歇斯底里：形容情绪异常激动，表现了人物的性格特征，结局：写鸭子们长大了，恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程，现当代文学博士生导师，嬉闹：笑着闹着，写得具体，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用，人物和父亲一起去放鸭，找出小说环境描写的段落，在班上交流，发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受，逐渐成熟，二，还通过环境描写推动情节的发展，3，觅食：寻找食物，2，完成学案，曹文轩曹文轩，除掉，坚强的故事少年杜小康贫困失学后在，孤独艰苦的环境中小说的三要素：环境情节开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭，著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，生动，请以“孤独是……”写一句话找出描写杜小康成长过程的细节，观察生活中某位有个性的人，观看电视<草房子>，