爱莲说浙江版课件

隐逸富贵突出君子的高尚气节象征手法出淤泥而不染，3，峰下有溪，中通外直，2，本文的写作方法是，也可以借人借事或借物的记载来论述道理，后居庐山莲花峰前，哲学家，因他世居道县濂溪，释义课文1，以小组为位进行讨论，《爱莲》中用“菊花”比喻人，本文中能高度概括莲的可贵品质的一句话是，可以直接说明事物或论述道理，“牡丹”比喻人，宋代道洲(现在湖南省道县)人，莲噫！菊之爱，濯清涟而不妖，以小组为单位进行口译课文，周敦颐简介“说”简介作者朗读课文课堂习题释义课文配音朗读说“说”是议论文的的一种文体，濯清涟而不妖莲，予独爱莲之出淤泥而不染，同予者何人？牡丹之爱，辨别“说”:我们学过柳宗元的《捕蛇者说》韩愈的《马说》濂溪，字茂叔，，花之富贵者也；花之君子者也，可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来，1，由此可见，不蔓不枝，世人甚爱牡丹，花之隐逸者也；牡丹，《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题，不懂的地方，周敦颐周敦颐(1017-1073)，宜乎众矣，道德高尚2，也命名为水陆草木之花，结合有关资料口译课文，作者独爱莲的原因是，莲之爱，香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉予谓菊，学者就称他为濂溪先生，陶后鲜有闻，“莲花”比喻人；用“菊花”和“牡丹”来陪衬莲化是为了，花之君子者也，