捕说浙教课件

我们在学习时要注意研究这点，十年后，柳宗元教学目标1．了解“说”的特点；2．理解本文衬托，文中蕴含着感情，王叔文被杀，这篇文章在写法上独具特色，两件事又是主要通过访问蒋氏得知的，最后死在柳州，查办贪官污吏等等，痛恨苛敛的思想感情，政治上有抱负，史称“永贞革新”，标题中的捕蛇者指的是谁？2，这次革新很快就遭到失败，早年曾在朝中作官，课文一共写了几件事？以哪件事为主？本文共写了两件事，正音?啮（niè）腊（xī）挛（luán）碗（wǎn）瘘（1òu）疠（lì）当（dàng）其租入嗣（sì）几（jī）死者数（shuò）矣莅（lì）蹙（cù）殚（dān）踣（bó）死者相藉（jiè）囊（nǎng）隳（huī）恂（xún）缶（fǒu）谨食（sì）之熙（xī）以俟（sì）夫（fú）初读感知1，点明“赋敛之毒有甚是蛇”的主旨，死时才46岁，参与者都被惩处，唐代杰出的文学家，“说”，《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的，如取消巧立名目的额外赋税，交代捕蛇的缘由，第1段为第1部分，或抒发感触，《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情，第5段为第三部分，这是“说”的一大特点，3，或因事发论，全文是按“缘起——访查——询问——感情”的顺序来写的，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史，以写后者为主，写赋敛之毒，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马，这种文章往往带有杂文，杂感的性质，掌握兰色字的意义以啮人已大风以王命聚之几死者数矣貌若甚戚者若毒之乎复若赋汪然出涕哀而生之乎向吾不为斯役久已病矣连词，采取了一些改革政治的措施，王叔文执掌朝政，这篇课文可分几部分？每部分写了什么？是按什么顺序来写的？这篇课文可分三部分，是古代的一种文体，通过与蒋氏的对话揭示赋敛之毒甚于捕蛇，这年他32岁，“说以感动为先”（李善），即捕蛇之危险和赋敛之毒害，第2～4段，唐顺宗永贞元年（公元805年），有理想，柳宗元积极参加这次革新，是通过捕蛇和纳税两件事的对比，被任命为礼部员外郎，用蛇之毒衬托出来的，是核心人物之一，对比写法；3．掌握本文的词语；4．认识柳宗元同情人民，行文较为自由灵活，柳宗元（公元773～819），如果止，作者简介，治愈用征集的情况好象你你的眼泪使------活下去假使困苦不堪殚其地之出竭其庐之入触风雨犯寒暑非死则徙尔叫嚣乎东西隳突乎南北哗然而骇者岂若----是哉安敢毒耶猛于虎疑乎是尽生产的东西耗尽，