《音乐之声》ppt课件

众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论，让我们诚挚地道一声：感谢玛丽亚，合乎逻辑地衔接成整体，学习本文，后来猛然想起此时应做日常功课，影视剧等，今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》，舞剧，众嬷嬷议论纷纷，布置作业1．修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，学习刻画人物的技巧3．感知音乐故事片的艺术特色，而在同时，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论，整体感知，称为“分镜头剧本”，写少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱，写玛丽亚的纵情歌唱，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，体会其画面感，2．把握人物形象玛丽亚的性格特点，本文写了哪些画面？明确：课文主要写了两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，在修道院做日常功课，歌剧，了解剧情课文节选的是剧本的开头部分，跑到野外放声歌唱，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，也称电影文学，无拘无束的快乐天性，但认为她不适合当修女；当玛丽亚回到了修道院时，得到了至美的艺术享受，应实现以下目标：1．了解影视剧本的特点，快乐游玩；第二个场景在修道院内，这一节课我们集中欣赏了其画面美，忘情游玩，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，是电影艺术的重要组成部分，课堂小结《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，感谢勒曼，电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，她们都十分喜爱玛丽亚，用一段话描写这个人，有节奏地，修道院里正乱作一团，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚，实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本接拍摄要求改写，那优美动人的旋律从心里流过，音乐美，是以“镜头”为单位，音乐之声（节选）勒曼戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧，例行庄重的宗教礼仪时，影视剧本的特点专供拍摄影片而创作的剧本，于是匆忙赶回修道院，2．你周围有像玛丽亚这种性格的人吗？注意观察，眼前似乎是萨尔茨堡那壮丽优美的景色，玛丽亚活泼轻快的身影，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，戏曲，形象美,