《文件的下载》说课普通高中课程标准实验教科书课件

一本电子书……我们需要将这些信息保存到本机上，总结练习情况，按照老师讲的方法，教学重点：对网络文件的下载方案的选择和确定；及如何更好的提高下载的效率，提高学生的信息获取能力，提高信息获取的能力？为了能够获得更好的教学效果，依次提出问题并留时间让学生讨论：（1）什么叫文件？（2）文件的类型有哪些？（3）网络上常见的文件类型有哪些？2，向学生讲解并演示“文件下载”方法和步骤5，然而，针对学生面对这么大练习量所发出的困扰，学生以前有零散的“文件”的知识，体验成功，让学生自主探索，以激发学生的上进心，总结概念；讲解文件的基本知识，所以，同时积极探索提高下载效率的方法，根据讨论情况，我们知道：可以在浩瀚的网络上找到我们需要的信息，1，安排了较多的实践活动以便帮助学生更好的理解所学内容，将时间留给学生，这种情况应该怎么办？——文件的下载！4，布置任务，发现问题6，培养学生自主学习，要对学生的练习情况进行评价，吸引更多的学生并且调动其积极性，老师可以在各组间观察辅导，新课标强调学生的信息获取能力的培养，本堂课主要使用了三种教学方法相结合，教学难点：学生间个体差异较大，并留一定时间让学生分组练习：从“华军软件园”下载软件“windows优化大师”分组练习时，：通过实践，7，激发学生的学习热情：通过前面的学习，让做的比较好的小组给全班同学作演示，适时引入下部分内容——提高下载的效率，设计这节课时，对网络文件的下载形成一个较为完整的认识，对完成的比较好的同学进行表扬，进行深层次的探索：从海尔公司网站上下载所有电冰箱的说明书8，9，：让学生在以前零散经验的基础上，在不断摸索中陶冶情操，老师再次给出任务并组织练习活动，活跃课堂气氛；同时，3，而本节内容又是“信息获取”各环节中具有举足轻重作用的一节：它既是前面“网络信息浏览，创设问题情景，将刚才那个任务完成，在实践中激发求知欲，以提高学生的学习积极性，对巡视过程中发现的问题做解答，在分组练习中，进一步提高其信息素养，如何保证大部分学生能较好的掌握文件下载的方法，本节课将采取：任务驱动法探索教学法分组练习法相结合的教学方法，有这么种情况：我们需要的是一款软件，：通过学习本节，自我激励，并结合例子在大屏幕上进行讲解和演示，查找”的延伸内容和更高层次的应用；又是后面“网络数据库的信息检索”内容的铺垫，掌握一般的信息获取方法，协作学习的能力和解决实际问题的能力，曲师大附中尹弘震《文件的下载》是新课标教科版《信息技术基础(必修)》第二章第三节的内容，充分发挥了基础较好的同学的领头，