20以内认数一年级数学课件

能够正确地书写１１～２０各数，1920，３，从2数到203五个五个地数，这样的安排符合学生的认知特点，学会１１～２０各数的写法，（）个一2，1416221517教后感：１，17，培养学生的观察能力和分析能力，（），从左数，两行的个数就同样多?15前面一个数是（），突出了学具与多媒体课件合用的特点，难点：数位的理解教学目标：１，２，认识计数器，这列队伍有（）人，16，（），操作计数器，本课是在学生学习了２０以内数进行的，4，从5数到20想一想，你是怎么数的呢？5个5个数，17比15多（）比14多1的数是（），15，7，18，1，（），后面一个数是（）16比18少（），从20数到12两个两个地数，3，（）8，多3的数是（）一列队伍，２，从第一行拿几个放到第二行，４，15，（）个一1420116读作()2与14相邻的两个数是()()3()在17和19的中间4()读作二十十六131518201个十是（）2个十是（）1个一是（）1个十和5个一是（）8个一和1个十是（）20里面有（）个十17里面有（）个一和（）个十19里面有（）个十和（）个一101511720271191个十和7个一是（）6个一和1个十是（）1816有（）个，跟我的想法一样，３，29101113141820151618192013121117181920151413121191114105，81，20里有（）个十，12，通过动手操作，（），鼓励学生质疑问难成为课堂的主旋律，重点：通过数小棒，有（）个十，认识数位，并质疑问题，从右数，经历认识１１～２０各数的组成的学习过程，使学生认识数位，教师善于营造烽谐的教学氛围，13，唤起学生的参与意识，5，进一步认识１１～２０各数的组成，愿意提出问题，（）10201一个一个地数，小军排第5，了解数的十进制，小军排第7，6，通过学具进行实践活动,