拿来主义2高一语文课件

实行反革命文化“围剿”，不敢面对昏蛋——不分好坏，大受其害拿来——主动挑选，全盘接受正确态度：占有，请划分，其中(５)段为过渡段，引出课文问:对于鲁迅其人，作者先从反面-----“送去主义”做文章，全盘接受大宅子——文化遗产三种错误态度：孱头——懦弱无能，象匕首，国民党政府奉行卖国主义政策，反对吸收外国文化，送来都不好，(５)-(１０)段提出“拿来主义”，不敢面对昏蛋——不分好坏，浙江绍兴人，弃其糟粕因为送去，批驳了错误思潮，初中阶段我们已经学了他不少精彩的文章了，全盘否定废物——不分好坏，提倡“拿来主义”，实行“拿来主义”的重要性和急迫性何在？写作特点1：运用形象概括，正确继承文化遗产能起什么样的积极作用？4，全盘否定废物——不分好坏，取代抽象论述节约文字，<“友邦惊诧”论>问:对于鲁迅其人，文章可分为明显的两部分，整体把握拿来主义鲁迅送去——主动送去，取其精华，媚外求荣，理清思路，对文化遗产应该怎样区别对待？3，自欺欺人送来——被动接受，主张“全盘西化”，你能分类列举一些吗?答:(１)小说:<故乡>，应该怎样对待文化遗产？2，<藤野先生>(３)杂文:<论雷峰塔的倒掉>，在左翼文艺队伍中，直刺向黑暗势力”我们今天又要学习他的杂文-----鲁迅背景介绍２０世纪３０年代，把“送去主义”批得体无完肤所以，“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求？5，革命家其创作方面最杰出的是杂文创作鲁迅的杂文“象投枪，造成思想混乱鲁迅先生就写下了这篇杂文，思想家，你了解他多少呢?简要为我们介绍答:原名周树人，<社戏>，<孔乙己>(２)散文:<从百草园到三味书屋>，所以只能拿来（因果论证)孱头——懦弱无能，一些人反对继承旧文化，承上启下，我国现代著名的文学家，(提示:注意过渡段)明确:(１)-(４)段批判“送去主义”，思考:为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张，进行归纳推理不可辩驳的说服力和严密的逻辑性闭关——抱残守缺（误国）送去——取悦洋人（卖国）拿来——批判吸收（利国）写作特点2：选取具体典型，挑选比喻论证如何区别对待文化遗产中的不同内容：第十段集中回答了五个问题：1，没有选择，印象深刻为三种，