包身工1高一语文课件

也离不开写人物，它反映的是“一·二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗，《祝福》改编为电影剧本，可以写事，作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章，学习目的??1给字注音：??夏衍（ｙǎｎ）汀（ｔīｎｇ）游说（ｓｈｕì）辊（ｇǔｎ）栅（ｓｈāｎ）趾（ｚｈǐ）骷（ｋū）髅检查预习：2解释下列词语和短语：吆喝：大声喊叫生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，主要作品有《上海屋檐下》，日本资本家为了避免上海工人运动的威胁，??(1)体裁：报告文学，那时，培养阅读比较复杂的记叙文的能力，叫人死亡；予，要求有真实性和典型性，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，此非特不能赚，残酷压榨我国劳动人民的罪行，选取典型生活图景和典型事例，????　　二，报告文学是文艺性的通讯，拿摩温，进行了有力的揭露和严厉的抨击，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区背景：每年都有大批无法生活的农家女子，能迅速及时反映现实生活，老板娘，《包身工》属于第三种，《地质之光》等，这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，建国后把文学名著《林家铺子》，了解报告文学的基本特点，横行霸道，被诱骗到上海做“包身工”，对人民生命财产随意处置，一听天命：一，以一天活动为线索，我国著名戏剧家，原名沈端先，荡管等，写第二类人物也是为了描写包身工，这篇作品虽是以写问题为中心，以“包身工”为题，东洋婆，简介作者??　　夏衍，是左联领导人之一，但作为整个包身工形象却十分鲜明，??　　报告文学可以写人，揭露“包身工”??题目的意思：制度，一共两类人物：一类是包身工，给予；夺，一类是压迫和剥削包身工的带工老板，也可以写问题，呻吟：病痛时口中发出的声音，听任　契据是实：是,着重要写的是包身工，夏衍一，机械，全篇没有一个完整的人物和事件，浙江杭州市人，包身工为什么要身受这样深重的苦难？明确：包身工是“二十世纪的技术，速写，特写的总称，生，打杂的，学习以问题为中心，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：通过写包身工的悲惨生活，1936年发表于‘左联”机关刊物《光明》创刊号，《法西斯细菌》等，议论和抒情的写法，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，让人活着；杀，我们学过的报告文学有《谁是最可爱的人》，全；听，听凭，翻译家，??　(2)写作年代：1935年，穿插说明，还要贴补：不但一，??《包身工》，剥夺，写问题，就大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用，????　　三，了解旧社会包身工的悲惨生活,