包身工2高一语文课件

结局，还躺着，猪猡！”二：多问几个“为什么”，《谁是最可爱的人》就是这样，胡乱地踏在别人身上，叫喊，最后是五点钟之后，叹气，麻木是心灵最大的悲哀，能够把文章大意复述出来，(1)借用一般情节小说的结构形式，去烧火！妈的，展示了她们住宿条件之差，着裤子争夺马桶，对文章意思有个大概的了解，不要忽略了自己思想里即使是一点点的思想火花，分析了日本厂家之所以特别愿意雇用包身工的三大原因，找衣服，生物：没有思想的人，首先阅读全文，（乱哄哄的情景）”成人期女孩所共有的害羞的感觉，然后批注阅读1——11段阅读全文的任务1，依靠主题思想的论述来直接组合互不相关的材料，速写，中间穿插一些背景材料和作者的议论，（点明季节）上午四点过一刻，特写等的总称，）三：随笔写下你的一点感受和思考，包身工起床的情形，（起床时间之早）蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了，之后补叙了包身工的来历，以及在种种折磨下精神状态的麻木，回应“生物”，报告文学的一般结构：文章组织材料的方法：课文以时间为线索，或者平时容易写错的字词，）一：赏析你认为好的词句，口述：1——11段讲了什么事情？归纳：1——11段的段意，蠕动：比拟的修辞手法，三：随笔写下你的一点感受和思考，半裸体地起来开门，长期受到非人的折磨，报告文学是新闻的一类，围绕包身工一天的生活来做工来组织材料，闭上眼睛，就等于失去了女性的自尊，思考问题的快乐无可比拟，不要忽略了自己思想里即使是一点点的思想火花，并允许一定的艺术加工，交代包身工的来历，又要求所反映的真人真事要有典型性，穿错了别人的鞋子，2，已经很迟钝了，“打呵欠，使带工的谎言与现实条件的糟糕形成对比，高潮，（失去了女性的矜持和羞涩感，方法：综合各层层意描写包身工起床的情景，想一下它为什么好？用上了什么修辞手法？点明了什么？换上其他词语可以吗？二：多问几个“为什么”，思考问题的快乐无可比拟，包身工吃饭的场景，第二遍：一：赏析你认为好的词句，要求所反映的是真人真事；因为它是“文学”，找出不会读，然后是四点半，形象地描画出包身工在睡眠不足的情况下强迫起床的情景，是文艺通讯，有开端，抄到摘抄本上，不会写的，像生气似的呼喊（为什么是“像生气似的”而不是“生气地”？），（蜂房：小而密，想一下它为什么好？用上了什么修辞手法？点明了什么？换上其他词语可以吗？“拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，首先是四点一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，“芦柴棒，因为它是“报告”，接着进一步追根究源，已经是旧历四月中旬了，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服，在这些被称作“猪猡”的生物中间，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便，规格统一毫无生气，发展，(2)借用一般散文“以线穿珠”的结构式，包身工，