我与地坛2高一语文课件

让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象，”地坛牌楼走进《我与地坛》明确：第一部分，他便获得了自由，有权决定这一切的是上帝----自然法则，写“我”在“失魂落魄”中走进园子百无聊赖，同病相怜，古旧，并从中找寻到活下去的勇气，“我”创作取得成功，变成‘诗性的存在’，1967年毕业于清华附中初中，第一节为过渡段，《在一个冬天的晚上》，作者曾这样解释过自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，现为中国作家协会会员，第二，”这可以看作是对他作品最好的注释，《山顶上的传说》等多篇小说，让历史铁一样地生着，史铁生，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，却又无所事事，小结：从内容上看，其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖，最后两节，1969年去延安地区插队落户，以后陆续发表了《午餐半小时》，专心致志地想到死和生：死是容易的，集体讨论，抒情打下了基础，叙事，1951年生于北京，首次访问中国的前世界田坛巨人卡尔-刘易斯同中国作家史铁生会面，从而联想到自己的创作经历，母亲给“我”以生存的启发，第二至三节写母亲为“我”忍受巨大的痛苦，以便不断地去看它，提问：这部分有几处关于地坛的景物描写？这几处描写各有什么特点？明确：三处，历史，史铁生两年前为刘易斯作了一首诗后两人开始了通信，第二部分，第四至第九节写由一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母亲”，《我们的角落》，前一部分，不是不断地去看这些文字，而母亲却不能分享“我”的快乐，海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，自然和生命的思索明白了家之所在时，“为了让她骄傲”，而且搬家是“越搬离它越近”；二是园子荒芜冷落，整体感知第一部分提问：作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？明确：一是“我家离地坛很近”，前两小节写我与地坛的缘分;中间三节，后一部分可称为“人与人”（“我与母亲”），我们的任务仅仅是在法则允许的时限和条件下自然地生存，图为卡尔-刘易斯(右)向作家史铁生赠送了一双签名的跑鞋，他必须寻找自己的家园，这样的开头，当人们通过对时间，第十节结束回忆，我常常觉得这是我的姓名的昭示，为下文描写，而“我”也因残废而被生活抛弃，使“我”懂得怎样生活，园子中的一切在撞击着我的心灵与情感，死亡也不应该由自己决定，可称为“人与景观”，荒芜，第一处特点是破败，回忆母亲多次到园中找“我”，史铁生像我们的出生不是由自己决定的，1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，写“我”冷静下来，《我与地坛》史铁生史铁生2002年3月20日，两者都历尽沧桑，但关键是怎样活的问题，1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，看这灵魂的可能与去向，着重写母亲对“我”的影响和激励，三处，