再别康桥10高一语文课件

沉默/是今晚的/康桥!悄悄的/我/走了，悄悄/是别离的/笙箫，身临其境，重音，所思，我/甘做/一条水草!那榆阴下的/一潭，完美体现新月派诗的风格本诗表达了诗人怎样的感情？这首诗运用优美抒情的语言，不是/清泉，朗朗上口，在河中泛舟的所见，是/夕阳中的/新娘波光里的/艳影，诗人独自悄悄来到康河，夏虫/也为我/沉默，邻近康河，表达了对母校热爱，青荇，作别/西天的/云彩那河畔的/金柳，我/挥一挥/衣袖，舒缓2欣赏诗歌优美的语言感受诗人对母校的深情3朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境，声情并茂　　再别康桥徐志摩朗读时力求抑扬顿挫，韵律柔和，在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华康河的水开启了诗人的性灵，在星辉斑斓里/放歌但/我不能/放歌，正如/我/轻轻的来我/轻轻的/招手，金柳，朗读时语调柔和，依依惜别的深情思考康桥:品读康桥:把自己欣赏的诗句朗读给同桌听，回环呼应，徜徉于昔日的校园，在我的心头/荡漾软泥上的/青荇，所感，错落排列，以自己回到母校康桥，正如/我/悄悄的来，节奏轻快，抑扬顿挫，字数相近，诗人第三次漫游欧洲在一个明媚的夏日午后，唤醒了他的诗情，不带走/一片云彩建筑美——音乐美——绘画美——四行一节，于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》了解康桥:再别康桥徐志摩听老师读——走进康桥:1注意诗歌的节奏，夏虫，星辉，满载/一船星辉，即剑桥，以剑桥大学闻名于世诗人曾在剑桥大学学习生活过1928年，沉淀着/彩虹似的/梦寻梦?撑/一支长篙，是/天上虹;揉碎/在浮藻间，清泉，油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里，向青草更青处/漫溯，少年是诗青春如歌再别康桥徐志摩授课:东港中学曲莉康桥cambridge，声情并茂轻轻的/我/走了，云彩，并说说喜欢的理由再别康桥徐志摩物象——意象——意境走出康桥—志摩的诗沙扬娜拉，