理想1七年级语文课件

3，四句有什么深刻含义?5揣摩第五节各句的意思，2，前提测评给生字注音：船舶点缀倔强鬓发洗濯寂寥玷污庸人诅咒蜕作bózhuìjuéjiàngbìnzhuójìliáodiànyōngzǔzhòutuì学习达标一，2，理想教学设计（第一课时）制作：张建国教学目标1，小组讨论历史意义（2，树立远大理想，讨论思考：1第一节在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?2第二节表达了什么意思?能试着举例说明吗?3第三节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用互相讨论4第四节在内容上是怎样安排层次的？第三，朗读课文要求读准字音，3，并为之奋斗，品味语气语调，理解诗歌的主旨，把握韵律节奏2，背诵这首诗歌，抄写并识记字词，整体感知：1，完成“研讨与练习”二（准备课堂交流）理想教学设计（第二课时）制作：张建国研讨与赏析：讨论(8—12)节诗歌的思想内容及形象化语言小组讨论第8节，有感情的朗读，联系生活实际及个人经历，背诵这首诗，理解树立远大理想的重大意义6怎样理解第6节的“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻地认识?7第7节中“”副产品“的本体是什么?有理想的人为什么也会”酸辛“?小组讨论作业：1，体会其形象化的语言，默读思考:⑴这首诗歌的主旨是什么?⑵诗歌是从哪些方面表现主旨的?⑶试着分析诗歌的结构，3）人格意义（4-7）人生意义（8-11）鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗理想的意义︻1︼研讨与赏析:精读1-7节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭遇不幸;理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”，