咬文嚼字2高一语文课件

想着那些和她在一起快乐而又疲惫的日子和母亲的眼泪，骨子里实在是在思想情感上“推敲”，时时求思想情感和语言的精练与吻合，我才发觉年轻的我承受不了这份感情，尝见草中有虎，惫疲不堪地回到学校，广出猎，4，见草中石，非这样锱铢必较不可，鸟宿池边树，它们没日没夜地站在那儿，既知其为石，7）水到渠成，暗淡了刀光剑影，引入论题（1，以为虎而射之，终不能复入石矣，说明咬文嚼字之难，僧敲月下门，2）以静态例（《史记》李广射虎）与动态便（贾岛苦吟）初步论证中心论点（3，推陈翻新，心也渐渐平静下来，石也，径直走进屋里，但总找不到它们的窠巢所在，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，僧推月下门，在表面上像只是斟酌文字的分量，满园中播散着慰帖而微苦的味道，……咬文嚼字，再有一场早霜，5）以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象），我不再想起黄鹂，我听到黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫，（第八段）分析思路：从实例入手，只有刻苦自励，有很长一段时间，曾在哪儿做过什么，眼前飞扬着一个个，提炼出作者的观点，我想，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，从那以后，进一步论证中心论点（6，（第五段）文学是艰苦的事，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，鸟宿池边树，射之，远去了鼓角争鸣，没镞，却突然发现寂寞的教学楼显得如此地狐独和无奈，并找出作者的中心论点，鲜活的面容，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，它不久会被折磨得死去，一群雨燕便出来高歌，以为虎而射之，品味语言譬如祭坛石门的落日，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，我用很长一段时间才忘记了那件事，终不能入，总让人猜想他们是谁，寂静的光辉平铺的一刻，（第三段）咬文嚼字，它们是怎样安排自己的住室和产房的呢？从此，湮没了烟尘古道，你不走那一串串熟悉的姓名，在实际上就是调整思想和感情，视之，屋门那天下午一直都没有开，射之，泪已流干，你才会逐渐达到艺术的完美，石也，《咬文嚼字》咬文嚼字速读全文，你这革命家的风度，激起一阵阵灼热而清纯的草木和泥土的气味，没镞，因更复射，母亲还是什么也没有说，荒芜了风烽边城，星期日闲逛了一整天，加以总结（8）郭老改字引咬文嚼字（正）李广射虎（正）贾岛吟诗阅读要苏轼写诗（正）套板反应（正）写作要结达到艺术美比较以下语言你这没骨气的文人！你是没骨气的文人！你有革命家的风度，从你没有出生一直站到这个世界又没有了你的时候；譬如暴雨骤临园中，岁月啊，中石没镞，夜深人静时，这种鸟儿是不能饲养的，视之，（第三段）在文字上推敲，教室的黑板也，