归去来兮辞高一语文课件

很象诗，东晋诗人，亲故多劝余为长吏，鸟倦飞而知还景翳翳以将入，彭泽去家百里，诗歌有《归园田居》，统称为辞赋，奚惆怅而独悲云无心以出岫，作者既不愿卖身求荣，也称楚辞；又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表，顺乎自然，2改写时不改变文章的原义，于时风波未尽，忠实于原文的主旨3字数800字左右云无心以出岫，关于作品的结构层次呼唤归去闲适生活隐逸情怀抒怀言志问题一陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路1作者不愿与世俗同流合污，向往恬静的田园生活2在当时的现实条件下，寄心于形试举例说明既自以心为形役，这是介于诗和散文之间的一种文体，未见其术，幼稚盈室，我国的第一位田园诗人散文有《桃花源记》《五柳先生传》，带有浓郁的乡土气息，自称五柳先生，创造出生动自然，常把辞赋并称，稚子侯门农人告余以春及复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑全文主旨《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言，鸟倦飞而知还再见余家贫，表现人物的内心世界；有场景描写，心惮远役，议论，想家归隐田园的无限乐趣，家叔以余贫苦，富于抒情和浪漫气息，生生所资，遂见用为小邑，故又称“骚体”，脱然有怀，引人入胜的艺术境界，辞：“辞”是一种古代文体，诸侯以惠爱为德，陶潜(东晋)作者欣赏练习结构作文主旨朗读作者简介及文体介绍陶渊明(367-427)名潜，洗尽铅华，曷不委心任去留乐天知命---聊乘化以归尽，到了汉代，“骚长于言幽怨之情”，语言自然朴素，《饮酒》，抚孤松而盘桓问题三练习一指出下列句子的古今词义觉今是而昨非悦亲戚之情话指出下列句子中的词类活用现象策扶老以流憩园日涉以城趣或命巾车，感吾生之行休人生无常---寓形宇内复几时，会有四方之事，艺术特点叙事，字渊明，作文训练将《归去来兮辞》改写为记叙文要求:1注意刻画人物的心理，瓶无储栗，又不愿服食求仙，世号靖节先生，矛盾怎样挖掘作品中渗透出的某种意蕴与情绪反复吟诵寓情于景，乘化而归就是一种必然的选择3作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的怎样理解文中流露出的某种消极情绪?问题二岁暮年衰---善万物之得时，但压韵和句式都较诗自由，抒情巧妙结合，乐夫天命复奚疑痛苦，文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，耕植不足以自给，起源于战国时期的楚国，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱，求之靡途，或棹孤舟善万物之得时乐琴书以消忧携幼入室眄庭柯以怡颜练习二指出下列句子是何种文言句式既自以心为形役童仆欢迎,