安塞腰鼓3七年级语文课件

2，本文大量运用排比，我们在朗读中感受到了作者深深的情味，“多水的江南是易碎的玻璃，为什么会有这样的感受?3，火热的心肠，捧起生活中激情的浪花，一瞬间即逝的灵感，句与句，感悟安塞腰鼓我们在学习中，欣赏安塞腰鼓1，段与段之间的排比，当你朗读第二部分时，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!”6，”“刘成章的散文从“我”落笔，有何表达作用?5，感受到了作者刘成章浓厚的黄土高原情结，试分别举例说明这种写法，有句子内部，教学目标：1，惊心动魄，18，打不得这样的腰鼓，作者通过排比和反复表现了“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量一，还是其它的什么？试从文中找出相应的句子，震憾等，“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，亢奋晦暗羁绊冗杂磅礴颤栗铿锵蓦然叹为观止戛然而止捶kànghuìjīrǒngpángbózhànlìkēngqiāngmòjiáchuí想一想，他认为自己的散文创作是黄土地的赐予，安塞腰鼓刘成章陕西延安人，血肉的感情，品味语言，作者是为了写安塞腰鼓，2，以自己亲身的体验，《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇，19，在那儿，找一找：1文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？表演前表演时表演后——安静的腰鼓——舞动的腰鼓——寂静的腰鼓2通过这篇文章，22自然段3你觉得读哪些句子的时候感情最强烈，燃烧的热情，一种独到的感受，21，了解安塞腰鼓（自主学习）速读课文，4，说出结构上有何特点？安塞腰鼓表演前（1—4）静表演中（5—27）亢奋表演后（28—30）静前后呼应以动映静对比鲜明二，你认为这两个“静”有什么不同？安塞腰鼓表演前（1—4）安静表演中（5—27）亢奋表演后（28—30）寂静前后呼应以动映静对比鲜明三，一种哲理，一层诗意，正如作者所说：“我生长在陕北的山沟……我想让我的散文向信天游靠拢，演出前和演出后都写了“静”，你能感受到他对人生的反思，你怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，”这句话包含了怎样的意思?7，划分层次，感情强烈，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，反复——语言气势充沛，节奏鲜明，对表现文章的思想感情起什么作用，为什么？排比，体味感情，散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，在文中，你有怎样的感受?可否用文中的—个词概括?亢奋，对社会的理解，”(李，