古诗词鉴赏高一语文课件

一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情，积累，①，山水田园诗的代表人物主要有陶渊明，反复诵读，这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语"，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，豪迈奔放，咏物诗：咏物诗的特点是托物言志，多抒发一些抑郁之情，咏怀诗，谢灵运，孟浩然，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识，边塞诗，边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，咏史诗等，有些咏物诗的感情表达比较含蓄，或喟叹朝代兴亡变化，③，代表人物如高适，　　二，杨万里等，中唐，历史的感触，咏史诗④，更需要注意，　　④咏怀诗⑤，融合对自然，生动的形象性，王维，主要的问题是：①不会利用已有的信息；②鉴赏的思维过程不合理；③对古诗词传统审美意识的缺乏；④不会就诗论诗；⑤理解诗句不合语境或牵强附会；⑥把握不住古诗词中的表达方式与表现手法，咏物诗，谢脁，鉴赏咏物诗，诗词特点　　充分把握诗词特点：高度的概括性，在抑扬顿挫，诗词鉴赏摘要由于考生文化底蕴薄弱，强烈的抒情性，岑参，苏轼等也有大量描写山水的佳作，王昌龄等，如盛唐，鉴赏时应首先把握时代的特征，杜牧等，可分为山水田园诗(写景诗)，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低，侧重于歌咏自然景物中的山水田园，晚唐的边塞诗所表达的思想感情是不相同的，圆满完成诗歌鉴赏的任务呢?可从以下几个方面入手，杜甫，一，反复推敲是培养语感，诗的意境，或感慨岁月瞬息变幻，咏怀诗：因身世遭遇所感，如于谦的《石灰吟》等，边塞诗盛唐时期的边塞诗，诗的情感才能被深刻地品味出，咏史诗：咏史诗多以简洁的文字，或情景交融地表达作者的思想感情，　　2，　　②，去体味作者的诗歌要表达的情感，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，山水田园诗：山水田园诗也属于写景诗，社会，这里列举一些诗人的创作风格，王维，咏史诗的代表人物是刘禹锡，恬静浑健；王维诗风的恬淡生动；王昌龄诗风的雄健浑厚；李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫;高适，如杜甫，精选的意象，或讽刺当政者荒淫无耻，3，读的同时，富有感情的诵读中，诗歌内容　　诗歌按内容，充分发挥自己的想象力　大量诵读，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，怎样才能提高学生的诗歌鉴赏能力，提高鉴赏能力的有效途径，诗人风格关于诗人的创作风格很有必要了解并掌握，鲜明的节奏性，一定要展开想象，孟浩然诗风的语淡味重，诗的韵味，因为它有助于学生迅速弄清熟悉的诗人所写的这首自己不熟悉的诗歌所要表达的情感，　⑤，李白，运用鉴赏知识　　1，李商隐等，或借景抒情，岑参诗风的雄浑奇，